Hilda afirma que os alunos "só saem, por exemplo, de Cruzeiro do Sul [AC], de avião, [...] eles não têm condições de sair da cidade deles para frequentar um curso presencial". A impossibilidade de deslocamento até o curso de música presencial mais próximo, na visão de Hilda, se configura como o principal motivo para que os alunos optem por um curso na modalidade a distância. Hilda também observou que a necessidade dos alunos de se manterem no trabalho é confirmada quando ela percebe que alguns alunos do curso presencial da UnB decidem fazer o curso a distância em polos mais próximos de Brasília como, por exemplo, Anápolis, no estado de Goiás, pelo fato do curso "ser mais prático" para aqueles alunos que trabalham "muito durante o dia". Mesmo tendo que percorrer o deslocamento de 160 Km uma vez por semana até o polo presencial em Anápolis, os alunos acreditam ser esta a melhor opção. Analisando a situação de um aluno que faz essa opção, Hilda reflete que "mesmo ele tendo que ir até Anápolis uma vez por semana, era mais vantagem do que ele ter que ir todo dia à UnB fazer o curso de música". Essa realidade também leva a professora a questionar: "será que o vestibular da UAB é mais fácil do que o vestibular da UnB?" Hilda diz não ter "uma resposta certa para isso"; para ela "a diferença de um para outro é que o vestibular da UAB, ele acaba sendo mais fácil, principalmente no Acre, que foi o primeiro" e assim "foi mais fácil". A professora aponta que, além disso, "a grande diferença é que a prova específica não é eliminatória, ela é classificatória", então os alunos, mesmo sendo reprovados na prova do vestibular, "se eles passarem na prova de habilidade específica, eles podem fazer o curso". A partir dessas reflexões, Hilda conclui que por esses fatores mencionados anteriormente, os alunos do curso presencial migram para o curso a distância, porém, segundo ela, essa migração não ocorre no sentido inverso do curso a distância para o curso presencial. A professora destaca que, os motivos da escolha pela modalidade a distância dos alunos estão interligados, primeiramente porque os alunos "não possuem acesso ao curso de música na modalidade presencial". Em um segundo momento, "não conseguem frequentar as aulas de um curso na modalidade presencial" em função da dificuldade de deslocamento até o curso mais próximo. Em um terceiro momento "acham o curso a distância mais fácil" e, posteriormente, o curso a distância permite "conciliar com as atividades de trabalho".