Se pensarmos na arquitetura e na dinâmica da escola podemos reconhecer semelhanças com as arquiteturas e procedimentos adotados nas prisões e manic...

Se pensarmos na arquitetura e na dinâmica da escola podemos reconhecer semelhanças com as arquiteturas e procedimentos adotados nas prisões e manicômios, como fora destacado por Foucault na obra Vigiar e Punir (1975). É possível observar todo um leque de regulamentações dos corpos e mentes a fim de adequar os alunos ao que se espera deles na vida adulta. Sobre essas relações no contexto disciplinar da escola, analise as asserções a seguir e a relações proposta entre elas. I. No contexto disciplinar, a higiene e a saúde destinavam-se à construção de uma população saudável; o civismo, à formação de uma população amante dos valores nacionais; ao passo em que o letramento destinava-se à produção de uma população de trabalhadores esclarecidos. PORQUE II. Desta forma se concebem os valores dos projeto de educação nacional. Aqueles que compreendem a infância como objeto de práticas que buscam preparar adultos para os sistemas governamentais centrados na gestão do trabalho, da família e da saúde. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da Alternativa assinalada
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
d) A asserção II é uma proposição falsa, e a I uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.