estratégias normalmente utilizadas na alfabetização de alunos ouvintes e a consequência da utilização delas para a alfabetização de surdos. O proce...

estratégias normalmente utilizadas na alfabetização de alunos ouvintes e a consequência da utilização delas para a alfabetização de surdos. O processo de alfabetização baseados entre fonemas e grafemas não é possível ensinar surdos a ler e escrever. Assinale as implicações para a aprendizagem de alunos surdos que se dá quanto ao procedimentos adotados na alfabetização. I - A leitura se processa de forma simultânea e analítica (do todo para o todo); a palavra é vista como uma unidade compacta; na ausência de imagens acústicas que lhes confiram significado, as palavras são memorizadas mecanicamente sem sentido. II - O alfabeto é introduzido relacionando-se letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos da sala de aula, brinquedos, frutas etc. Ex.: A da abelha, B da bola, O do ovo... III - A leitura se processa de forma linear e sintética (da parte para o todo); ao pronunciar sequências silábicas, a criança busca a relação entre as imagens acústicas internalizadas e as unidades de significado (palavras). IV - Não há conhecimento prévio internalizado; a criança não estrutura narrativas orais e desconhece o universo “folclórico” da oralidade. V - As sílabas iniciais ou finais das palavras são destacadas para a constituição da consciência fonológica e percepção de que a palavra tem uma reorganização interna (letras e sílabas).