Para o estudante da educação básica, são raros os espaços de interação com a língua inglesa que está em processo de aquisição e muitas vezes o estu...

Para o estudante da educação básica, são raros os espaços de interação com a língua inglesa que está em processo de aquisição e muitas vezes o estudante pode jamais ter contato com a oralidade deste idioma dada a prática danosa da exploração gramatical única e simplesmente sem oportunizar ao estudante a oportunidade de executar a fala (SANTOS, 2009, p.4, apud SILVA; CALVO, 2013, p. 2). SILVA, S; CALVO, L. Oralidade em língua inglesa na escola pública: desafio para ser discutido e enfrentado. Cadernos PDE: Governo do Paraná, 2013. O excerto retrata uma realidade ainda existente no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa em contextos como o das escolas regulares da rede pública. Diante desse cenário, analise as assertivas a seguir considerando o sistema de avaliação oral em LI. I. A compreensão oral pode ser explorada também por meio de exercícios de escuta, como com músicas, seriados, programas de TV e vídeos. II. O estudo da gramática como prioridade é um dos fatores que dificulta o trabalho com a oralidade em sala de aula de língua inglesa. III. Pouca oportunidade de interação oral com a língua inglesa reflete num processo de avaliação insuficiente. É correto o que se afirma em