Em nossa espécie observa-se um incremento das habilidades que compõe a ToM e a percepção social na ontogênese. De acordo com Tomasello (2003) ao re...

Em nossa espécie observa-se um incremento das habilidades que compõe a ToM e a percepção social na ontogênese. De acordo com Tomasello (2003) ao redor dos oito a nove meses, quando apresentam respostas de atenção conjunta, as crianças já são capazes de compreender que os outros são agentes com intencionalidade, em outras palavras ela percebe que os outros são “como eu”. É ainda no primeiro ano de vida que a criança distingue ações de entidades que possuem intencionalidade – animais e pessoas – das ações de entidades que não a possuem – objetos e eventos da natureza (Dennett, 1987), havendo assim, durante o período de desenvolvimento, um incremento gradual da ToM. É essa capacidade que dá à criança a possibilidade de considerar o que as outras pessoas pensam e fazem, habilidade necessária em quase todas as situações sociais (Jou & Sperb, 1999), especialmente naquelas onde é necessário habilidades de empatia. Aos 12 meses o bebê já é capaz de compreender intenções e metas (Baron-Cohen,1994; Premack 1990) e espera que as outras pessoas expressem emoções e que elas sejam demonstradas de maneira consistente através do tom de voz e expressão do rosto (Walker, 1982). Em torno dos 14 meses, as crianças começam a produzir e entender o “faz-de-conta” (Bates, Benigni, Camioni & Volterra, 1979; Leslie, 1987). Aos 18 meses, demonstram inquietação com a tristeza alheia (Yirmiya, Sigman, Kasari & Mundy, 1992). Aos dois anos, o seu vocabulário inclui palavras que indicam estados mentais (Wellman & Bartsch, 1988). Aos 4 anos, uma criança compreende que outras pessoas podem ter falsas crenças (Wimmer e Perner, 1983). E por volta dos sete anos uma criança é capaz de compreender que deve evitar dizer certas coisas para não ofender alguém (Baron-Cohen, Riordan, Stone, Jones & Plaisted, 1999). Estudo mais recente demonstra que o reconhecimento de faces nas crianças só atinge o alto nível de complexidade adaptativa característico da espécie aos oito ou nove anos (Pimperton, Pellicano, Jeffery, & Rhodes, 2009), como o reconhecimento de expressões mistas ou simuladas.

a) Aos 12 meses, o bebê já é capaz de compreender intenções e metas.
b) Aos 18 meses, as crianças demonstram inquietação com a tristeza alheia.
c) Aos 4 anos, uma criança compreende que outras pessoas podem ter falsas crenças.