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Em Inibição, Sintoma e Angústia ([1926] (2014)), Freud explora a ideia de que a angústia é uma resposta emocional a uma situação percebida como ame...

Em Inibição, Sintoma e Angústia ([1926] (2014)), Freud explora a ideia de que a angústia é uma resposta emocional a uma situação percebida como ameaçadora. Considerando o texto da rota de aprendizagem, como se pode compreender o tema da pobreza em psicanálise? A Como um trauma. B Como uma fantasia neurótica. C Como uma formação do inconsciente. D Como um sintoma de autossabotagem. E Como um dado sociológico sem implicações subjetivas.

💡 2 Respostas

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Ed Verified user icon

Vou analisar as opções: A) Como um trauma: A pobreza pode ser associada a situações traumáticas, mas não é a abordagem principal em psicanálise. B) Como uma fantasia neurótica: A pobreza pode ser interpretada como uma fantasia neurótica, mas não é o foco principal da abordagem psicanalítica. C) Como uma formação do inconsciente: A pobreza pode ser entendida como uma formação do inconsciente, relacionada a questões psicológicas mais profundas. D) Como um sintoma de autossabotagem: A pobreza pode ser vista como um sintoma de autossabotagem em algumas abordagens psicanalíticas. E) Como um dado sociológico sem implicações subjetivas: Essa afirmação não condiz com a abordagem psicanalítica, que considera a pobreza como algo com implicações subjetivas. Portanto, a opção correta é: C) Como uma formação do inconsciente.

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Iracema Queiroz

Correta: Letra A – De acordo com o tema 3 do texto da primeira aula da rota de aprendizagem, a pobreza não é apenas uma condição econômica; ela representa um estado psicológico complexo e, muitas vezes, traumático. O trauma da pobreza vai além da mera falta de recursos materiais. Ele engloba a vivência de inseguranças crônicas, a exposição a ambientes estressantes e, frequentemente, a experiência de marginalização social. Do ponto de vista psicanalítico, o trauma da pobreza pode ser entendido como uma ferida psíquica que afeta profundamente o desenvolvimento do indivíduo.

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