Como empregar os verbos modais should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade, proibição ou obrigação e probabilidade?
a) Recomendação, necessidade, proibição ou obrigação e probabilidade.
b) Produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos.
c) Ambientes virtuais de informação e socialização.
a) Recomendação, necessidade, proibição ou obrigação e probabilidade.
b) Produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos.
c) Ambientes virtuais de informação e socialização.
Respostas
Ed 
há 4 meses
Analisando as alternativas apresentadas, a questão pede sobre o uso dos verbos modais "should", "must", "have to", "may" e "might" em relação a recomendações, necessidades, proibições, obrigações e probabilidades. A alternativa que melhor se encaixa na descrição do uso desses verbos modais é: a) Recomendação, necessidade, proibição ou obrigação e probabilidade. Portanto, a resposta correta é a).
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Ed
ano passado
Para indicar recomendação, você pode usar "should". Para necessidade, "must" e "have to" são comuns. Para proibição ou obrigação, "must" é mais forte, enquanto "have to" é mais suave. Para probabilidade, "may" e "might" são usados, sendo "might" indicando uma probabilidade menor que "may". Portanto, a resposta correta é: a) Recomendação, necessidade, proibição ou obrigação e probabilidade.
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Qual é o objetivo de aprendizagem relacionado ao estudo do léxico no 3º bimestre do 8º ano de Língua Inglesa?
Empregar o uso de afixos para a formação e ampliação de repertório lexical.
Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa, analisar a sua funcionalidade, bem como buscar referências na língua materna quando possível.
a) Formação de palavras: prefixos e sufixos.
b) Substantivos contáveis e incontáveis; Quantificadores - some, any, many, much.
c) Pronomes relativos.
Qual é o objetivo de aprendizagem relacionado à gramática no 4º bimestre do 8º ano de Língua Inglesa?
Reconhecer características lexicais e sintáticas próprias da língua inglesa.
Utilizar, adequadamente, as formas comparativas e superlativas de adjetivos.
a) Comparativos e superlativos; Conjunções; Preposições.
b) Contos; Fábulas; Diálogos.
c) Adjetivos; Advérbios; Conjunções condicionais.
Qual é o objetivo de aprendizagem relacionado ao estudo do léxico no 2º bimestre do 9º ano de Língua Inglesa?
Demonstrar características lexicais e sintáticas próprias da língua inglesa.
Utilizar adequadamente conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares das relações lógico-discursivas na construção da argumentação e intencionalidade.
a) Conectores (linking words); Present Perfect (since, for, already, yet...).
b) Formação de palavras: prefixos e sufixos.
c) Pronomes relativos.
Qual é o objetivo de aprendizagem e as habilidades relacionadas ao eixo 'Ser humano, Ambiente e Saúde' no 8º ano de Ciências para o 2º bimestre?
A) Relacionar as dimensões orgânicas, culturais, afetivas e éticas na reprodução humana, que implicam cuidados, sensibilidade e responsabilidade no campo da sexualidade, especialmente a partir da puberdade.
B) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
C) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
D) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.
Manter atitude de busca pessoa e/ou coletiva, articulando a percepção da cultura corporal de movimento
a) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
b) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
c) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
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