Agora, com base nas informações do fragmento lido, selecione a alternativa que melhor descreve a organização curricular do EMED. Alternativa A: Cu...

Agora, com base nas informações do fragmento lido, selecione a alternativa que melhor descreve a organização curricular do EMED.

Alternativa A: Currículo organizado em disciplinas (Matemática, Português, Física, Química, Artes, Filosofia, História etc.), todas elas ligadas à formação profissional por meio de conexões com os perfis profissionais de conclusão dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio.
Alternativa B: Currículo organizado de forma a ter cada área de conhecimento (Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da natureza e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) como um componente curricular, além de outros componentes curriculares caracterizados como projetos (de formação profissional e de vida) visando mobilizar os saberes curriculares de forma contextualizada e significativa.
Alternativa C: Currículo organizado em dois períodos (matutino e vespertino), cada um deles dedicado a uma dimensão de desenvolvimento (disciplinas do Ensino Médio, por um lado, e formação profissional técnica, por outro). Os projetos, dentro dessa proposta, funcionam como espaços voltados a estabelecer conexões entre esses dois âmbitos de formação.
Alternativa D: Currículo organizado em disciplinas (algumas delas referentes aos saberes que compõem a base curricular do Ensino Médio, e outras inerentes à formação profissional técnica), com o apoio de projetos voltados, principalmente, ao preparo dos educandos para o acesso à universidade por meio do vestibular e/ou do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Alternativa E: Currículo organizado em bimestres, cada um deles com determinadas disciplinas que, quando aprovadas, dão aos alunos os créditos exigidos para ter direito ao diploma de Ensino Médio Técnico.