Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, alerta, no Art. 9º, que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da ed...

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, alerta, no Art. 9º, que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem fortalecer a alfabetização no período da educação infantil, no sentido de preparar as crianças para o ensino fundamental.
Na pluralidade da infância destaca-se o brincar, pois o brincar está em perfeita sintonia com a concepção de pluralidade na infância, já que quando pensamos em infância, logo nos vem à mente o brincar; afinal, brincar é o que caracteriza uma criança
Os adultos que convivem com as crianças, precisam estar ligados ao brincar, vivenciando experiências. Todavia, precisam saber diferenciar a hora de brincar e a hora de aprender. Uma vez que o planejamento deve ter claro que estas duas dimensões são distintas.
A Declaração Universal dos Direitos da Criança (Unicef), de 20 de novembro de 1959, esclarece que a criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para a educação; a sociedade e as autoridades públicas precisam investir para promover o exercício desse direito.
A V – F– V – F
B F – V – F – V