ernard Schneuwly & Joaquim Dolz alertam que a escrita dos gêneros deve ser utilizada como meio de articulação entre as práticas sociais e os objeto...

ernard Schneuwly & Joaquim Dolz alertam que a escrita dos gêneros deve ser utilizada como meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos escolares, para o desenvolvimento da linguagem e que isso implica em um trabalho lento, longo e complexo de ser avaliado. Desta forma, sugerem: I) O planejamento das sequências didáticas como elemento chave de possibilidade para o ensino da escrita. II) Uma sequência didática construída por um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. III) A sequência didática é composta por módulos organizados e em apresentação da situação, produção inicial e produção final. Esta servirá como processo avaliativo sobre os aspectos trabalhados durante a sequência. IV) A aprendizagem deve ocorrer a partir do uso de gêneros variados e que cada gênero necessita de um ensino adaptado. V) Haja uma progressão para o trabalho e desenvolvimento das capacidades de linguagem. Esta deve ser considerada de acordo com a situação escolar e o currículo, além de organizar a progressão dos gêneros em espiral, em se tratando dos níveis de complexidade. E que sejam tratados de acordo com os ciclos/séries, para que a aprendizagem assegure o domínio do gênero ao longo do tempo e que se evite a repetição tomando portanto, novos objetivos.