No que concerne à identificação da coordenação motora fina e a coordenação motora global, a percepção das professoras entrevistadas guiava num entendimento um pouco confuso sobre esta diferenciação. Assinale a alternativa que traz a análise correta a respeito desta diferenciação. Escolha uma: a. Se as atividades envolvem movimentos mais precisos de grupos musculares mais específicos, principalmente nas extremidades dos membros superiores e inferiores, as professoras irão privilegiar a coordenação motora global. b. Se as atividades envolvem os movimentos amplos do corpo da criança - movimentos feitos com a cabeça, ombro, braços, pernas, promovendo movimentos voluntários dos grupos musculares e fornecendo percepções de forma geral para a criança - as professoras irão privilegiar a coordenação motora fina. c. Se as atividades envolvem movimentos específicos muitíssimos refinados de alto grau de precisão utilizando pequenos grupos musculares, as professoras irão privilegiar a coordenação motora global. d. Se as atividades envolvem ação simultânea de grupos musculares diferentes, com vistas à execução de movimentos amplos e voluntários mais ou menos complexos - envolvendo principalmente o trabalho de membros superiores, inferiores e o tronco - as professoras irão privilegiar a coordenação motora fina. e. Se as atividades envolvem principalmente movimentos com o trabalho de membros superiores, inferiores e o tronco, as professoras irão privilegiar a coordenação motora global.