FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I
QUESTÃO 1
A avaliação na Educação de Jovens e Adultos deve ser
a) participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
b) anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos.
c) por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos.
d) por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos avaliativos.
a) participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
b) anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos.
c) por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos.
d) por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos avaliativos.
QUESTÃO 1
A avaliação na Educação de Jovens e Adultos deve ser
a) participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
b) anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos.
c) por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos.
d) por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos avaliativos.
a) participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
b) anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos.
c) por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos.
d) por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos avaliativos.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Para responder à questão sobre a avaliação na Educação de Jovens e Adultos (EJA), é importante considerar os princípios que regem essa modalidade de ensino. A avaliação deve ser um processo que respeita a individualidade e o tempo de aprendizagem de cada aluno, além de ser contínua e abrangente. Analisando as alternativas: a) participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno. - Esta opção reflete os princípios da EJA, que valorizam a participação e a individualidade dos alunos. b) anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos. - Essa abordagem é muito rígida e não condiz com a flexibilidade necessária na EJA. c) por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos. - Embora as provas possam ser uma forma de avaliação, não são a única ou a melhor abordagem na EJA, que deve considerar outros aspectos. d) por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos avaliativos. - Essa opção é muito limitada, pois a EJA pode e deve utilizar instrumentos avaliativos variados. Diante disso, a alternativa correta é: a) participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
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Ed
há 2 anos
Vou analisar as opções fornecidas: a) participativa, global e permanente - Correta. Na Educação de Jovens e Adultos, a avaliação deve ser participativa, considerando a realidade dos alunos de forma global e contínua. Portanto, a resposta correta é a opção a) participativa, global e permanente.
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QUESTÃO 2
O significado do termo corporeidade também pode ser entendido como
a) um corpo sedentário, que não se movimenta.
b) um corpo separado da mente.
c) a estética corporal de cada um, pois isso está diretamente ligado à autoestima.
d) cultura corporal, expressão corporal e movimento humano.
a) um corpo sedentário, que não se movimenta.
b) um corpo separado da mente.
c) a estética corporal de cada um, pois isso está diretamente ligado à autoestima.
d) cultura corporal, expressão corporal e movimento humano.
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I
QUESTÃO 3
A Educação Popular não deve ser caracterizada como
a) um nível de ensino, nem como uma modalidade de trabalho pedagógico.
b) uma reação organizada dos movimentos populares ao ensino tradicional.
c) um contraponto à educação tradicional, pois vai ao encontro dos objetivos desta.
d) uma abordagem séria para a educação de adultos.
a) um nível de ensino, nem como uma modalidade de trabalho pedagógico.
b) uma reação organizada dos movimentos populares ao ensino tradicional.
c) um contraponto à educação tradicional, pois vai ao encontro dos objetivos desta.
d) uma abordagem séria para a educação de adultos.
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QUESTÃO 7
Na década de 1960, Paulo Freire colaborou para a criação do
a) Regime Militar, pois acreditava nos militares.
b) Clube dos(as) Professores(as).
c) Movimento de Cultura das Elites em Recife.
d) Movimento de Cultura Popular de Recife, o MCP.
a) Regime Militar, pois acreditava nos militares.
b) Clube dos(as) Professores(as).
c) Movimento de Cultura das Elites em Recife.
d) Movimento de Cultura Popular de Recife, o MCP.
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I
QUESTÃO 8
A avaliação, historicamente, é caracterizada como um processo de
a) analisar criticamente as várias aprendizagens dos alunos com um olhar interdisciplinar.
b) participação de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem.
c) investigação do conhecimento dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem, por meio de provas.
d) testar e julgar o conhecimento aprendido pelos alunos, por meio de provas, trabalhos e da mensuração de notas.
a) analisar criticamente as várias aprendizagens dos alunos com um olhar interdisciplinar.
b) participação de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem.
c) investigação do conhecimento dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem, por meio de provas.
d) testar e julgar o conhecimento aprendido pelos alunos, por meio de provas, trabalhos e da mensuração de notas.
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QUESTÃO 11
A economia solidária caracteriza-se como um processo de
a) reinserção dos trabalhadores no mercado de trabalho.
b) iniciativas dos empresários para colaborar solidariamente com os trabalhadores desempregados.
c) iniciativas coletivas, solidárias e autogestionárias, para a geração de trabalho e renda, onde o valor do trabalho supera o valor do capital.
d) desorganização dos trabalhadores, pois desempregados tentam qualquer saída para superar seu desespero.
a) reinserção dos trabalhadores no mercado de trabalho.
b) iniciativas dos empresários para colaborar solidariamente com os trabalhadores desempregados.
c) iniciativas coletivas, solidárias e autogestionárias, para a geração de trabalho e renda, onde o valor do trabalho supera o valor do capital.
d) desorganização dos trabalhadores, pois desempregados tentam qualquer saída para superar seu desespero.
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QUESTÃO 12
O limite explicativo pode ser entendido como
a) consequência da ótima escolarização dos alunos.
b) a melhor forma de desenvolver a ampliação da Educação de Jovens e Adultos.
c) aquilo que se percebe como contraditório ou que evidencia uma situação-limite.
d) aquilo que se entende como correto na explicação sobre o mundo e a vida.
a) consequência da ótima escolarização dos alunos.
b) a melhor forma de desenvolver a ampliação da Educação de Jovens e Adultos.
c) aquilo que se percebe como contraditório ou que evidencia uma situação-limite.
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