Grátis: Quando comparamos as metodologias da Aprendizagem Baseada em Problemas e da Aprendizagem Baseada em Projetos, podemos afirmar que: a. ambas estim... – Questões Respondidas

Metodologia

Humanas / Sociais

Quando comparamos as metodologias da Aprendizagem Baseada em Problemas e da Aprendizagem Baseada em Projetos, podemos afirmar que: a. ambas estimulam a busca por conhecimento, a autonomia e o diálogo entre os estudantes, dando sentido à aprendizagem. b. são o mesmo tipo de estratégia didática, apenas nomeadas de maneiras diferentes. c. ambas são mais efetivas se executadas individualmente pelos estudantes, visto que o trabalho em grupo pode gerar ruídos e atrasar os cronogramas. d. são metodologias ativas porque ambas partem de temas escolhidos somente pelos estudantes. e. a Aprendizagem Baseada em Problemas demanda mais tempo e dedicação do que a Aprendizagem Baseada em Projetos.

há 2 anos

há 2 anos

Questionario Metodologias ativas

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Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Ambas estimulam a busca por conhecimento, a autonomia e o diálogo entre os estudantes, dando sentido à aprendizagem. - Esta afirmação é verdadeira, pois tanto a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) quanto a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) promovem a autonomia e o diálogo. b) São o mesmo tipo de estratégia didática, apenas nomeadas de maneiras diferentes. - Isso não é correto, pois embora compartilhem características, são metodologias distintas. c) Ambas são mais efetivas se executadas individualmente pelos estudantes, visto que o trabalho em grupo pode gerar ruídos e atrasar os cronogramas. - Essa afirmação não é verdadeira, já que o trabalho em grupo é fundamental em ambas as metodologias. d) São metodologias ativas porque ambas partem de temas escolhidos somente pelos estudantes. - Embora sejam metodologias ativas, nem sempre os temas são escolhidos apenas pelos estudantes. e) A Aprendizagem Baseada em Problemas demanda mais tempo e dedicação do que a Aprendizagem Baseada em Projetos. - Essa afirmação é muito subjetiva e pode variar dependendo do contexto. A alternativa que melhor reflete a comparação entre as duas metodologias é a) ambas estimulam a busca por conhecimento, a autonomia e o diálogo entre os estudantes, dando sentido à aprendizagem. Portanto, a resposta correta é a).

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Ed

há 2 anos

Ao comparar as metodologias da Aprendizagem Baseada em Problemas e da Aprendizagem Baseada em Projetos, podemos afirmar que: a. ambas estimulam a busca por conhecimento, a autonomia e o diálogo entre os estudantes, dando sentido à aprendizagem.

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Com relação ao ensino híbrido, podemos afirmar, resumidamente, que: a. é sinônimo de metodologias ativas: ambos passam, obrigatoriamente, por aulas semipresenciais. b. permite a combinação entre o ensino presencial e propostas de ensino on-line, somando, desse modo, educação e tecnologia e considerando essa mescla muito importante para a aprendizagem dos estudantes. c. tem como objetivo principal promover trabalhos coletivos entre estudantes, com a mediação do professor, fazendo com que as aulas mesclem teoria e prática. d. propõe a mescla entre modalidades de aulas diferentes - expositiva, dialogada, trabalhos coletivos - para a aprendizagem fazer sentido a todos os envolvidos. e. propõe a combinação entre as disciplinas, de modo a promover a interdisciplinaridade, mescla que faz com que os estudantes se engajem mais com a aprendizagem.

Sobre os princípios da aprendizagem visível formulados por Hattie e Zierer (2010), no quesito “impacto do professor”, os estudiosos defendem que o docente:

a.

ensine seus estudantes a praticarem um olhar mais artístico e subjetivo para a aprendizagem.

b.

proponha exercícios de autoavaliação apenas aos seus estudantes para impactar e tornar visível a trilha de aprendizagem.

c.

provoque seus estudantes para que percebam e registrem seus conhecimentos para impactar a prática pedagógica.

d.

torne visível a aprendizagem, elaborando aulas e atividades que não precisam passar por sua avaliação.

e.

realize uma autorreflexão sobre o modo como impacta o desempenho dos estudantes e uma sistematização de suas ações.

Quando falamos na metodologia de estudo de caso, qual das afirmações é correta? a. Diferencia-se da resolução de problemas por apresentar uma questão que resulta em intervenção social. b. Assemelha-se à cultura maker, promovendo o protagonismo por meio da confecção de um objeto como resposta à questão de trabalho. c. Ao apresentar um dilema e propor uma problematização sobre ele, estimula o desenvolvimento de competências e habilidades não só cognitivas, como também socioemocionais. d. Recomenda-se que seja aplicada individualmente e por escrito, para estimular a concentração dos alunos. e. É recomendada especificamente para o ensino superior, por demandar habilidades consonantes com o desenvolvimento do adulto.

Sobre inovação disruptiva na educação e o modelo à la carte de aprendizagem, assinale a alternativa correta: a. O ensino é prioritariamente on-line: os estudantes raramente vão à escola. b. Parte do currículo é cumprida de maneira 100% on-line, enquanto outra parte acontece de maneira presencial. Normalmente, a parte on-line se configura como créditos complementares, eletivos para os estudantes. c. O estudante pode escolher quando ir ou não à escola, por isso o nome do método. d. O ensino é prioritariamente presencial: os estudantes vão à escola para tirar dúvidas ou aprofundar questões do currículo. e. É preciso que os professores estejam sempre de plantão presencial para atender aos alunos de maneira personalizada.

A aprendizagem visível: a. está diretamente relacionada ao trabalho com a área das artes na sala de aula. b. consiste em atividades pedagógicas que sejam palpáveis, em forma de objetos físicos, resultado de trabalhos produzidos por estudantes com a mediação dos professores. c. está relacionada a práticas metodológicas que sejam registradas de modo visual para todos e todas. d. consiste, basicamente, na ideia de tornar o método e as evidências do processo de aprendizagem dos estudantes visíveis para todos e todas, docentes e alunos, fortalecendo, desse modo, o envolvimento, a criação de sentido e a reflexão sobre a construção de conhecimento. e. é uma metodologia que defende o registro visual de tudo aquilo que é realizado em sala de aula.

Sobre a rotina do pensamento, criada por pesquisadores da Faculdade de Educação de Harvard (EUA), assinale a alternativa correta: a. Não faz parte das propostas de aprendizagem visível. b. Inclui ferramentas, sequências e hábitos mentais que buscam o encontro entre teoria e prática, objetivando tornar visível o pensamento dos estudantes durante todo o processo de ensino e de aprendizagem. c. É uma prática pedagógica voltada para o exercício do pensamento do estudante sobre o conteúdo da aula, sem devaneios. d. É uma prática pedagógica que exercita a aprendizagem significativa por meio do pensamento dos estudantes na área de arte e subjetividades, apenas. e. É uma prática pedagógica que precisa de ferramentas digitais para ser colocada em ação.

Quando falamos em prototipagem na educação, tratamos, com maior ênfase, de: a. Cultura maker e aprendizagem por resolução de problemas. b. Sala de aula invertida e webquest. c. Cultura maker e estudo de caso. d. STEAM e cultura maker. e. STEAM e modelos rotacionais.

De acordo com o documentário Destino educação: escolas inovadoras, na escola de Ensino Médio californiana High School High, os estudantes prototiparam e construíram pequenas casas para atender a uma parcela da população em situação de rua da cidade. Eles acionaram conhecimentos formais de diversas disciplinas, como Arte, Matemática e Ciências. Nesse exemplo, encontramos aplicadas as estratégias:
a. Cultura maker, rotação por estações e STEAM.
b. Estudo de caso, webquest e STEAM.
c. Aprendizagem por resolução de problemas e laboratório rotacional.
d. Cultura maker, aprendizagem serviço-solidária e webquest.
e. STEAM, cultura maker e aprendizagem serviço-solidária.