Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo:
B Círculo de Cultura.
a) Círculo de Educação.
b) Círculo de Cultura.
c) Círculo da Aprendizagem.
d) Círculo do Saber.
e) Círculo dos Educandos.
B Círculo de Cultura.
a) Círculo de Educação.
b) Círculo de Cultura.
c) Círculo da Aprendizagem.
d) Círculo do Saber.
e) Círculo dos Educandos.
Respostas
Ed 
ano passado
Paulo Freire, um dos principais teóricos da Educação de Jovens e Adultos, utiliza o termo "Círculo de Cultura" para se referir à prática do diálogo e à construção do conhecimento de forma coletiva. Analisando as alternativas: a) Círculo de Educação - Não é o termo utilizado por Freire. b) Círculo de Cultura - Este é o termo correto que Freire utiliza. c) Círculo da Aprendizagem - Não é o termo utilizado por Freire. d) Círculo do Saber - Não é o termo utilizado por Freire. e) Círculo dos Educandos - Não é o termo utilizado por Freire. Portanto, a alternativa correta é: b) Círculo de Cultura.
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Ed
há 2 anos
Analisando as opções fornecidas, a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo é: a) Círculo de Educação. Portanto, a alternativa correta é a letra "a) Círculo de Educação".
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[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire:
A Diálogo.
B Desenho.
C Autoconhecimento.
D Escrita.
Leia o fragmento de texto abaixo: "[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire:
A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos.
B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando.
C Uma associação vertical entre educador e educando.
D Uma posição vertical entre educando e educador.
E Uma ação de incentivo aos estudos.
Leia o fragmento de texto abaixo: "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo:
A Círculo de Educação.
B Círculo de Cultura.
C Círculo da Aprendizagem.
D Círculo do Saber.
E Círculo dos Educandos.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional:
A Educação pautada.
B Educação bancária.
C Educação cooperativa.
D Educação libertária.
E Educação dialógica.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a preocupação central da concepção dialógica:
A Complexidade de aprendizagem.
B Notas dos alunos.
C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.
D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno.
E Capacidade de memorização dos estudantes.
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