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Sobre o Belo e a experiência estética, assinale a alternativa incorreta:
a. A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra.
b. O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.
c. Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor.
d. Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência.
e. O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação.
a) A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra.
b) O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.
c) Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor.
d) Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência.
e) O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação.
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Avaliação sobre Arte e Cultura
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há 4 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a incorreta: a) A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra. - Esta afirmação é verdadeira, pois a experiência estética é fundamental para perceber o belo. b) O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas. - Esta afirmação é controversa, pois muitos filósofos argumentam que o belo pode ser tanto uma qualidade do objeto quanto uma experiência subjetiva. c) Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor. - Esta afirmação é verdadeira, pois a obra ainda expressa a intenção do autor, mesmo que não esteja em contato com o público. d) Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência. - Esta afirmação é verdadeira, pois sugere que a beleza não pode ser reduzida a uma medida objetiva. e) O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação. - Esta afirmação é verdadeira e reflete uma visão relacional da estética. Analisando as alternativas, a que apresenta uma afirmação mais problemática e que pode ser considerada incorreta é a b), pois a ideia de que o belo não reside nem no objeto nem na mente é uma posição que não é amplamente aceita. Portanto, a alternativa incorreta é: b) O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.

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Vamos analisar as alternativas: a. A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra. - Correto. b. O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas. - Incorreto, o Belo pode ser um atributo do objeto artístico e também pode residir na mente das pessoas. c. Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor. - Correto. d. Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência. - Correto. e. O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação. - Correto. Portanto, a alternativa incorreta é a letra b) O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.

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Acerca da evolução da escrita musical, assinale a alternativa incorreta.
a. A grafia musical utilizada atualmente, com notas dispostas em um pentagrama (conjunto de cinco linhas), originou-se na Grécia Antiga.
b. A partitura é um conjunto de signos gráficos que representam signos sonoros de uma forma organizada, que permite a leitura e execução.
c. Antes do surgimento da imprensa, a escrita musical não tinha um padrão dominante, pois o conhecimento era produzido de forma isolada em cada lugar.
d. A falta de uma grafia musical sistematizada na antiguidade nos impede de conhecer as músicas produzidas no período fielmente.
e. A imprensa foi uma inovação tecnológica determinante na transformação dos códigos da linguagem musical na grafia utilizada atualmente.
b) A grafia musical utilizada atualmente, com notas dispostas em um pentagrama (conjunto de cinco linhas), originou-se na Grécia Antiga.

Acerca das relações entre arte e cultura, assinale a alternativa incorreta:
a. A arte é fruto somente da ação humana.
b. Homem e cultura são indissoluvelmente ligados, só havendo um por meio do outro.
c. A cultura é resultado apenas da ação artística do homem.
d. O ato de ordenar e estruturar o mundo por meio de símbolos, pela representação simbólica, é um ato cultural.
e. Cultura é toda ação de modificação da natureza pelo homem.
c) A cultura é resultado apenas da ação artística do homem.

Sobre a diversidade cultural, assinale a alternativa correta:
a. A diversidade cultural considera também os aspectos culturais na antiguidade e na história de cada povo, até de povos que não existem.
b. Traços culturais que definem nossa cultura enquanto brasileira não possuem relação com traços culturais de outros povos, visto que a diversidade cultural é restrita aos grupos sociais na qual transita.
c. Com o processo de globalização, o conceito de diversidade cultural deixou de ser considerado.
d. A diversidade cultural é um aspecto individual de cada pessoa a partir de seu acesso à maior diversidade de obras.
e. A diversidade cultural é limitada à capacidade de atribuir aos objetos artísticos o ideal de beleza.
a) A diversidade cultural considera também os aspectos culturais na antiguidade e na história de cada povo, até de povos que não existem.

Sobre a educação estética, assinale a alternativa correta.
a. A educação estética se configura na necessidade de se promover o ensino da Arte.
b. O ensino de filosofia traduz conceitos da educação estética, por possibilitar a compreensão da Estética por meio do estudo de filósofos e artistas clássicos.
c. A educação estética pode ocorrer em qualquer área do conhecimento, desde que seja uma educação que promova o envolvimento total do aluno com o objeto de estudo, em uma relação de complemento e troca entre aluno e mundo em seu processo formativo.
d. A educação estética é possibilitada no encontro entre a Arte e a Filosofia, estando presente nos currículos do Ensino Médio, quando tais conhecimentos são possíveis aos alunos pelo nível de desenvolvimento esperado para a faixa etária.
e. A possibilidade de uma educação estética só se configura a partir da compreensão da História da Arte, a partir da análise de obras de arte e das biografias de seus autores.
c) A educação estética pode ocorrer em qualquer área do conhecimento, desde que seja uma educação que promova o envolvimento total do aluno com o objeto de estudo, em uma relação de complemento e troca entre aluno e mundo em seu processo formativo.

Sobre as necessidades vivenciadas na formação do educador, assinale a alternativa incorreta:
a. A formação organizacional do professor tem um caráter político, pois envolve a compreensão da escola enquanto espaço coletivo onde ocorre a atuação docente, e os papeis desempenhados pelo professor em cada situação cotidiana.
b. A formação continuada é fundamental para um bom desenvolvimento docente, por ser espaço de construção da autonomia e ampliação de acervo e repertório de atividades, metodologias e demais ações docentes.
c. A formação educacional do professor envolve o conhecimento dos processos que envolvem o desenvolvimento humano e o aprendizado.
d. A formação cultural só é possível a partir da construção da autonomia docente, em que o professor amplia seu repertório cultural a partir do acesso aos bens culturais como a música e o teatro, assim como a utilização de materiais prontos e livros didáticos.
e. Embora boa parte dos elementos que envolvem o trabalho docente, como a indisciplina e as adaptações curriculares para atuação com alunos portadores de necessidades especiais, sejam aprendidos por meio da vivência, as ações de formação continuada são importantes e devem ser estimuladas.
d) A formação cultural só é possível a partir da construção da autonomia docente, em que o professor amplia seu repertório cultural a partir do acesso aos bens culturais como a música e o teatro, assim como a utilização de materiais prontos e livros didáticos.

Sobre o Belo e a experiência estética, assinale a alternativa incorreta:
a. A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra.
b. O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.
c. Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor.
d. Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência.
e. O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação.
a) A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra.
b) O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.
c) Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor.
d) Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência.
e) O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação.

Sobre os aspectos que envolvem a formação do professor, assinale a alternativa incorreta.
a. No Brasil, o Ensino Fundamental – Anos Finais e o Ensino Médio, contam com professores especialistas específicos para cada componente curricular, enquanto no Ensino Fundamental – Anos Iniciais e na Educação Infantil, predomina o papel do pedagogo.
b. A Arte, muitas vezes, é encarada na escola brasileira atual sob uma ‘visão de mundo’ que valoriza o saber e as técnicas, e vê a arte como entretenimento ou passatempo.
c. Historicamente, a formação inicial do pedagogo envolve o aprendizado em diversas áreas do conhecimento, dada sua atuação profissional em caráter univalente.
d. A atuação do professor de Arte é marcada pela ausência de modelos e referenciais na vivência dos profissionais que assumem tal desafio, visto que as demandas atuais da área são novas, e não fizeram parte da vida escolar da maioria dos professores.
e. A atuação de professores pedagogos na área de Arte é calcada em modelos vivenciados na sala de aula quando alunos, visto que, assim como outros componentes curriculares que estão presentes na escola há décadas, como Geografia e Matemática, a formação em Arte não se modificou substancialmente.
a) No Brasil, o Ensino Fundamental – Anos Finais e o Ensino Médio, contam com professores especialistas específicos para cada componente curricular, enquanto no Ensino Fundamental – Anos Iniciais e na Educação Infantil, predomina o papel do pedagogo.
b) A Arte, muitas vezes, é encarada na escola brasileira atual sob uma ‘visão de mundo’ que valoriza o saber e as técnicas, e vê a arte como entretenimento ou passatempo.
c) Historicamente, a formação inicial do pedagogo envolve o aprendizado em diversas áreas do conhecimento, dada sua atuação profissional em caráter univalente.
d) A atuação do professor de Arte é marcada pela ausência de modelos e referenciais na vivência dos profissionais que assumem tal desafio, visto que as demandas atuais da área são novas, e não fizeram parte da vida escolar da maioria dos professores.
e) A atuação de professores pedagogos na área de Arte é calcada em modelos vivenciados na sala de aula quando alunos, visto que, assim como outros componentes curriculares que estão presentes na escola há décadas, como Geografia e Matemática, a formação em Arte não se modificou substancialmente.

Acerca da evolução da escrita musical, assinale a alternativa incorreta.

a. A grafia musical utilizada atualmente, com notas dispostas em um pentagrama (conjunto de cinco linhas), originou-se na Grécia Antiga.
b. A partitura é um conjunto de signos gráficos que representam signos sonoros de uma forma organizada, que permite a leitura e execução.
c. Antes do surgimento da imprensa, a escrita musical não tinha um padrão dominante, pois o conhecimento era produzido de forma isolada em cada lugar.
d. A falta de uma grafia musical sistematizada na antiguidade nos impede de conhecer as músicas produzidas no período fielmente.
e. A imprensa foi uma inovação tecnológica determinante na transformação dos códigos da linguagem musical na grafia utilizada atualmente.

Acerca das relações entre arte e cultura, assinale a alternativa incorreta:

a. A arte é fruto somente da ação humana.
b. Homem e cultura são indissoluvelmente ligados, só havendo um por meio do outro.
c. A cultura é resultado apenas da ação artística do homem.
d. O ato de ordenar e estruturar o mundo por meio de símbolos, pela representação simbólica, é um ato cultural.
e. Cultura é toda ação de modificação da natureza pelo homem.

Assinale a alternativa que apresenta etapas importantes da formação do professor:

a. Formação inicial e formação compartilhada.
b. Formação acadêmica, formação escolar e formação extra-escolar.
c. Formação educacional e formação acadêmica.
d. Formação escolar e formação pedagógica.
e. Formação continuada, formação educacional, formação cultural e formação organizacional.

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