Introducao a docencia

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Nome: Adriano Oliveira da Costa 
Turma: Química 1º Semestre Agosto/2017
Polo: Cosmópolis
Atividade
7.1.1 Principais questões para reflexão
 • Se é verdade que “ninguém escapa da educação”, como se explica a expressão “falta de educação”? 
A expressão (falta de educação) em nossa sociedade está ligada à falta de modos, não necessariamente ao grau de instrução escolar. O individuo é educado em seu ambiente a ter determinado comportamento, seja por orientação ou por observação, a se portarde determinado modo. Quando este indivíduo se insere em outro ambiente ou outra cultura, a sua maneira de agir ou de se expressar pode ser encarada como uma falta de educação, o que não é percebido em seu núcleo de convivência.
• Os índios das Seis Nações iniciam a sua carta com a expressão com “... Nós estamos convencidos, portanto, que os senhores desejam o bem para nós e agradecemos de todo o coração”. Seria um sinal de ingenuidade? Explique seu ponto de vista. 
A carta das seis nações retrata a valorização da cultura diante de outra considerada superior, destaca para mim também o papel essencial de pessoas experientes que representam um determinado povo e sua decisão em benefício do coletivo.
• “Diferentes nações têm concepções diferentes das coisas”. Que relação há entre as diferentes nações e as diferentes educações de cada povo? 
Cada nação tem seus próprios hábitos e a sua própria mandeira de educar ,condizente com sua necessidades locais.Muitas vezes temos essa diversidade dentro de uma mesma nação,como é o caso do Brasil.o carioca tem o hábito diferente do gaúcho por exemplo.O modo como são educado e seus valores são totalmente diferentes.
• A nação brasileira apresenta apenas uma educação?
A educação no Brasil, segundo o que determina a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) deve ser gerida e organizada separadamente por cada nível de governo. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem gerir e organizar seus respectivos sistemas de ensino. O estado é laico cabendo aos seus educadores a ensinarem até mesmo o estudo religioso tendo em vista que no ultimo julgamento do Supremo tribunal Federal se decidiu que a religiao pode ser ensinada e incorporada na grade escolar .
 • “... Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte (...). Mas, quando eles voltavam para nós, eles eram (...) totalmente inúteis. Nos enviem alguns dos seus jovens, que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos, deles, homens”. Como se insere a educação no processo de dominação de uma nação pela outra? 
A educação de uma naçao dominadora pode ser exercida como um instrumento contra a nação dominada, que perde os seus valores, suas crenças, seus príncipios e começam a pensar da mesma forma que seu colonizador.
• “Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é a sua única prática e o professor profissional não é o seu único praticante”. Considerando-se esta afirmação, qual o papel da escola no processo educacional de um povo? 
Papel da escola é socializar o conhecimento seu dever é atuar na formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento o individuo como cidadão. A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se prepara para realizar seus projetos de vida, a qualidade de ensino é, portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados no futuro.
• “Existe a educação de cada categoria de sujeitos de um povo; ela existe em cada povo, ou entre povos que se encontram. Existe entre povos que submetem e dominam outros povos, usando a educação como um recurso a mais de sua dominância”. Com base nesta afirmação, como seria possível definir, em poucas palavras, a educação do Brasil? 
Falta de investimento dos governantes na educação (Ensino) para que o povo não tenha realmente acesso as informações e comecem a andar por si mesmo deixando de ser massa de manobra para ser independente nas suas escolhas. O falata de investimento ao corpo docente é notório que acaba desestimulando ao profissional a se especializar cada vez mais.
• A educação “pode existir imposta por um sistema centralizado de poder, que usa o saber e o controle sobre o saber como armas que reforçam a desigualdade entre os homens”. Se há um controle sobre o saber, como ter certeza de que o que se aprende nas escolas é verdade?
Quando a um controle sobre o saber aí vem a necessidade de o aluno buscar outras fontes para confirmar se o que esta sendo aprendido na escola é realmente a verdade.
 • “A educação do colonizador, que contém o saber de seu modo de vida e ajuda a confirmar a aparente legalidade de seus atos de domínio, na verdade não serve para ser a educação do colonizado. Não serve e existe contra uma educação que ele, não obstante dominado, também possui como um dos seus recursos, em seu mundo, dentro de sua cultura”. Diante desta afirmação, o que dizer sobre o atual estágio da educação brasileira? Reflete a educação do vencedor ou do vencido? A educação que nós recebemos, então, não é a única possível? Explique seu ponto de vista. 
A educação no Brasil está refem do governo fato de trabalhar muito para que haja uma educação melhor qualidade para o povo, demonstra a dominação que há sob a população e com isso ele mantém a incapacidade da sociedade compreender o que acontece.
• “... quando são necessários guerreiros ou burocratas, a educação é um dos meios de que os homens lançam mão para criar guerreiros ou burocratas. Ela ajuda a pensar tipos de homens. Mais do que isso, ela ajuda a criá-los, através de passar de uns para os outros o saber que os constitui e legitima”. Faça uma relação entre esta afirmação e o processo de globalização, atualmente em curso em nosso planeta. 
A educação norte-americana preza em formar cidadões extremamente patriotas, nota-se como é possivel criar guerreiros.Defensor so seu território a qualquer custo.
• “... pensando às vezes que age por si próprio, livre e em nome de todos, o educador imagina que serve ao saber e a quem ensina, mas, na verdade, ele pode estar servindo a quem o constituiu professor, a fim de usá-lo, e ao seu trabalho, para os usos escusos que ocultam também na educação”. Qual a importância do professor/educador na formação ou na transformação da sociedade em que ele se insere?
Mais importante do que o professor ensina é a maneira como ele ensina. A habilidade que ele desenvolve no aluno de pensar por si só, de refletir sobre o que esta sendo ensinado. 
 • A missão da educação “é transformar sujeitos e mundo em alguma coisa melhor, de acordo com as imagens que se tem de uns e outros (...) e deles faremos homens”. Mas, na prática, a mesma educação 23 Revisão: Aileen - Diagramação: Márcio - 19/01/2012 Prática de Ensino – Introdução à Docência que ensina pode deseducar, e pode correr o risco de fazer o contrário do que pensa que faz, ou do que inventa que pode fazer: “... eles eram, portanto, totalmente inúteis”. Comente esta frase.
A frase monstra que nem tudo que é bom para um povo pode ser bom tambem para todos os povos. Os individuos podem tornar-se incapazes para a sua própria cultura vivendo em outra cultura, ainda que seja útil para o ambiente vivido naquele determinado momento.
7.2.1 Principais questões para reflexão
• A educação escolar está perdendo espaço no mercado de trabalho?
Não exatamente existem diferenças para cada tipo de cargo, cargos onde o conhecimento tecnicos são necessario é preciso ter uma base forte de educação para ser exercer sua atividade, exemplo área de compra onde o trabalhador necessita de bastante conhecimento técnicos e até mesmo saber falar outra lingua.Já um trabalhador da contruçao civil como pedreiro e montador de andaime o que conta é experiencia, já a questão de estuda não é o principal criterio para esses trabalhadores.• Num mercado competitivo, todo profissional precisa de um diferencial para ocupar determinadas posições e ascender na carreira. Por vezes, este diferencial é representado por um ou mais diplomas. Com base no texto e nesta afirmação, analise o papel da educação formal no mercado de trabalho.
A importância da educação na vida profissional do administrador, enforcando educação e trabalho trata-se de uma analise sistêmica sobre a eficiência gerencial que garante a organização da empresa. Dessa forma o desempenho da função de um gestor garante o desempenho de sua equipe e por sua vez o sucesso da organização em que atua, e isto dar-se através de sua formação e de um bom trabalho que irá proporciona-lhe a realização profissional e uma carreira gerencial bem sucedida.
• Alguns estudiosos afirmam que a educação evolui num ritmo muito lento em relação a outros elementos da sociedade. Que aspectos devem, então, ser ressaltados na educação para que ela acelere sua evolução e consiga acompanhar o ritmo dos outros elementos sociais?
Algumas competências e habilidades podem ser desenvolvidas, outras nem tanto, por isso o Líder precisa saber identificá-las, destacando as melhores e apoiando na evolução daquelas que precisam de melhoria.
7.3.1 Principais questões para reflexão
Esta história possui uma peculiaridade: ela é relatada na versão do lobo. Isto nos leva a algumasimportantes reflexões sobre a educação que estamos oferecendo em nossas escolas:
26rática de Ensino – Introdução à Docência
• Ao apresentar aos alunos nossas opiniões sobre fatos como verdades absolutas, será que não estamos negando aos nossos alunos o direito de optar?
Se apresentarmos nossas opiniões sobre os fatos como verdades absolutas, estamos com certeza negando ao aluno o direito de optar, de refletir ou mesmo de criar; a minha opinião é que tudo que extraímos de qualquer conteúdo representa uma verdade contestável sempre; pois nunca existirá uma só verdade e tudo dependerá da forma analisada e das discussões levantadas a cerca do assunto.
• Será que é justo negar‑lhes o direito de optar, mesmo que esta opção represente a ideia da minoria?
Temos que ser democrático e garantir o direito de todos vivemos em um páis que é regido por uma constituiçao onde todas pessoas são iguais mesmo que não seja na pratica mais o direito de optar e opinar são de todos.
• Será que o que extraímos do conteúdo da geografia, da história, da literatura e mesmo da matemática representa uma verdade ou uma opinião?
No momento que vivemos geralmente escuta uma versao da historia sem parar para analise as circunstancias ocorridas.
• Será que, quando falamos em exclusão, não estamos sendo excludentes ao tirarmos a oportunidade do aluno de avaliar, fazer seu próprio julgamento e tirar suas conclusões?
Sim estamos. É preciso reavaliar a metodologia de ensino como regra e imposição é necessário que o aluno interaja,pense,discuta e faça suas escolhas.
• Com relação ao conteúdo ensinado e aprendido nas escolas, há apenas uma verdade?
Não. Sendo o pensar uma habilidade só dos humanos, na qual mostram sua individualidade, as escolas precisam-se ocupar devidamente dessa tarefa ensinar a pensar, para o aluno se encantar com o prazer de descobrir e aprender.
• Com relação ao conteúdo ensinado e aprendido nas escolas, há apenas verdades?
Também existem mentiras com o intuito de manipulação de informações.
• Problematizar uma dúvida não levaria à construção de outras verdades?
É necessário que ocorram dúvidas para que não ocorra uma doutrinação de apenas uma verdade. O aluno precisa questionar sua própria educação que está recebendo. 
7.4.1 Principais questões para reflexão
• Complete a frase: “Ética é...”.
É um conjunto de valores morais e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade.
• Se a ética é algo tão importante, por que não faz parte da grade curricular da maior parte das escolas de educação básica no Brasil?
Porque os educadores estão acostumados a olhar as crianças e os adolescentes simplesmente como alunos, estudantes. Esquecem que são seres humanos em processo de desenvolvimento físico, psíquico e social. A educação moderna funda-se na preocupação com o conhecimento científico e a técnica, hoje mais acentuadamente com a tecnologia. O que antes era a questão central da educação; ou seja, a formação do caráter do indivíduo para o convívio social e para a vida, foi progressivamente ao longo da história cedendo lugar para o conhecimento científico. A formação deu lugar à informação. E a educação tornou-se manca, orientada por uma única via a transmissão de conhecimentos (conhecimentos muitas vezes totalmente alienados da realidade sociocultural dos alunos). A escola se absteve da dimensão da dimensão ética na formação dos alunos.Esta tarefa ficou relegada ao seio da família, ou então, das instituições religiosas.
• Comente a frase: “Gosto de levar vantagem em tudo, certo?” – a chamada Lei de Gerson – e faça uma relação com o texto;
A chamada Lei de Gerson sintetiza de uma só vez a ideia de que se faz o errado parecer certo. Enraizada na cultura popular, virou sinônimo de levar vantagem acima de tudo, sem respeitar códigos éticos ou morais o que contradiz no texto (Uma pescaria inesquecível) de que a ética é simplesmente uma questão de CERTO e ERRADO, e que devemos agir corretamente em todos os sentidos. 
• Comente a frase: “O que é certo é certo, mesmo que ninguém o faça... e o que é errado é errado,mesmo que todo mundo o faça” e relacione com o texto.
Podemos relacionar com o que cada indivíduo tem em sua concepção de certo e errado. Mas na essência todos sabemos o que devemos ou não fazer. Independentemente de se estar ou não sendo vigiado, fazer o que é certo, e não o errado é uma norma de conduta entre os seres humanos, ou seja, é uma questão de ética.
7.5.1 Principais questões para reflexão
• Como educador, no futuro, você terá que desempenhar várias funções que extrapolam o “simples”ensinar e que se inserem no contexto de educar. Você se considera preparado emocionalmente para exercer tais funções?
As ações do ensinar são aparentemente simples, mas sua boa qualidade depende de um ingrediente insubstituível: a seriedade. Professores precisam levar seus papéis muito a sério. Isso é por demais óbvios, mas peca-se muito no terreno do óbvio! Quanto a estar preparado emocionalmente só saberei quando estiver em contato direto com a prática de ensino juntamente com os alunos, pois uma coisa é dizer estar preparado (teoricamente), e outra é se sentir preparado (prática). Estou estudando e aprendendo para que isso aconteça.
• Como lidar com alunos explosivos como o do texto?
Estes sentimentos explosivos geralmente resultam de baixa autoestima e de não saber como lidar com conflitos e sentimentos de frustração. Não tente argumentar em uma discussão com essa pessoa, ela está fora da racionalidade. Se a pessoa estiver gritando, recue e deixe-o terminar e,calmamente, peça para que ele pare de gritar. Mantenha-se quieto e ouça, pois isso dará ao individuo a impressão de que você está endossando seus sentimentos, sem acrescentar mais lenha à fogueira. Escolha um momento apropriado para explicar com calma para a pessoa, quando ela estiver mais calma, diga que sua conduta vai prejudicar suas relações pessoais, profissionais e familiares, perder oportunidades e causar transtornos a terceiros. 
• Aluno explosivo representa necessariamente um aluno problema?
Não. Até pelo contrário; se bem trabalhado, o aluno pode trazer resultados positivos que podem se traduzir em aumento de criatividade e produtividade. Assim, algumas situações podem ser utilizadas como estímulos para que o aluno melhore. Porém, para que isso aconteça,ele precisa adotar uma postura conciliatória e desenvolver a assertividade.
• Como desenvolver autocontrole de modo que, como professor, você não corra o risco de soltar bombas com suas palavras com potencial de causar estragos irremediáveis na vida de seus futuros alunos?
Ter autocontrole é fundamental para continuarmos nossa vida sem precisar nos desentender com cada desafeto que nos cruza diariamente. Autogerência é a resposta para lidar bem com isso. Ninguém te tira do sério se você não deixar. O problema é que as pessoas não sabem como fazer para impedir a influência do outro. O problema está na gente e não no outro e a solução somos nós. As pessoas costumam achar que o problema está sempre fora delas, mas na realidade o que tira do sério não são as dificuldades que te aparecem, as pessoas difíceis que você tem na sua vida, seus prazos curtos a cumprir, os sabichões, a irresponsabilidade dos outros etc. É como você lida com essa bagagem toda, ou seja, o que te afeta não são as coisas que te acontecem, mas os pensamentos, interpretações e reações que você tem quando cada uma destas coisas te acontecem. Assumir responsabilidade pelos nossos sentimentos e comportamentos é muito importante.
7.6.1 Principais questões para reflexão
• Pessoas que se deslocam numa mesma direção e que têm o sentido de comunidade podem atingir seus objetivos de forma mais rápida e fácil, pois se beneficiam de impulso mútuo.Numa equipe, quando um só elemento se esforça na direção contrária, o dispêndio de energia é muito maior e o avanço da equipe, menor. Será que você já aprendeu a lição dos gansos?
Sim, já aprendi e já tive algumas situações referentes ao contexto.
• Se tivéssemos o mesmo sentido dos gansos, nos manteríamos em formação com os que lideram o caminho para onde também desejamos seguir. Na educação, o papel de liderança é exercido pelos pais (na família), professores (na sala de aula), diretores (na unidade escolar)e, gradativamente, os liderados vão aprendendo a ocupar posições de liderança em suas vidas ou a aceitar as lideranças que se lhe apresentam. Você se sente preparado para exercer, por exemplo, o papel de professor?
Acredito que ainda me faltem ferramentas para a execução da tarefa, mas estou estudando, ou me preparando para a função de professor.
• Que mensagem passamos quando gritamos detrás? Estímulo aos nossos líderes ou desestímulos? Será que nossa mensagem como liderados tem sido útil para promover a melhoria da qualidade de vida do grupo? Se você descobrir que tem errado na sua atitude, não se preocupe, pois isso não é o fim, mas o começo.
Liderar é ter qualidade de inspirar confiança nos seus liderados. Confiança significa que eles acreditam nas orientações e instruções do seu professor e na honestidade dos seus objetivos. O professor líder é capaz de inspirar, motivar e movimentar os alunos a atingirem e superarem suas metas, ultrapassando aquilo que aparentava serem seus limites. É a habilidade de tornar a visão do futuro clara e atraente. Se o aluno sentir confiança nessas características do professor, eles passarão ser recíprocas quanto suas atitudes.
• Se tivéssemos o sentido dos gansos, também ficaríamos um ao lado do outro nos momentos de dificuldade. Isto se aplica aos seus futuros alunos. Colar em suas testas o rótulo de indisciplinados por este ou aquele motivo é uma tarefa muito fácil, que qualquer um pode fazer. Estimula‑los a mudar de atitude e crescer como cidadãos, isso é tarefa para pessoas especiais.
Não é na graduação que aprendemos a ser “gente” e a entender de gente, essa competência vem com a experiência, o aprendizado através de erros e acertos, a observação constante. O estudo acadêmico ajuda e muito, não estou invalidando essa forma de aprendizado, mas só ele não nos permite atingir o sucesso em sala de aula. Para ser um professor excelente é absolutamente fundamental gostar e entender de pessoas, de estilos de aprendizagem,comportamentos, reações, modelos mentais e respeitá-las.
7.7.1 Principais questões para reflexão
• Como você se sente quando as pessoas que o cercam dão destaque aos seus defeitos, emdetrimento das suas qualidades?
A situação vejo que para chegar perto da perfeição ou atingir um objetivo comum, devo cometer menos erros e muitas vezes não estamos vendo isso. Vindo de outra pessoa e apontando nossos defeitos as vezes isso é saudável para pontuar onde estão as falhas e os acertos da situação. Não percamos tempo tentando eliminar nossos defeitos.
Devemos conhecer nossos pontos fortes e apenas gerencie as fraquezas. A competência pressupõe ser autêntico consigo mesmo.
• Como professor, como você acha que os seus alunos se sentiriam caso você destacasse seus defeitos, em detrimento das suas qualidades?
Constrangidos diante de seus colegas de classe. Mas as vezes é necessário fazer essa pontuação para buscar senso critico.
• Como você acha que um professor pode obter maior êxito na sua profissão: enfocando os defeitos ou as qualidades de seus alunos?
Enfocando as qualidades. O professor deve distribuir e adaptar as aulas e matérias de acordo com o potencial e talento individual de cada aluno, em que cada um é melhor e não forçar que ele desempenhe uma atividade a qual ele não se sente realizado. Devemos mudar o enfoque de defeitos para “pontos fracos” e salientar os pontos fortes.
• Você considera necessário enfocar tanto os defeitos quanto as qualidades das pessoas? Afinal,quando apenas as qualidades são destacadas, a pessoa tende a entrar numa zona de conforto e não avançar qualitativamente. Por outro lado, quando são destacados seus defeitos, a tendênciaé que ela procure melhorar.
Considero enfocar apenas as qualidades, pois elas são diferentes em cada indivíduo assim como os defeitos. Trabalhando em equipe podemos unir essas qualidades individuais e obtermos um objetivo com a participação de todos. Os erros são características humanas e com eles nada aprendemos. E nem evoluímos. Só com acertos chega-se em algum objetivo proposto.
• Como tratar do assunto com sabedoria?
Respeitando a individualidade de cada pessoa e fazê-la entender das várias nuances no caráter de cada um, focando as vantagens de um desenvolvimento coletivo.
• Sozinho, você pode ser bom. Com outros, você tende a ser melhor. Discuta esta questão.
Depende de cada indivíduo. Existem pessoas que demonstram melhor rendimento trabalhando num projeto ou executando alguma tarefa individualmente. Existem aspectos positivos nisso. Um deles é o foco que a pessoa deve ter quando na execução. Quando está trabalhando sozinha, fica muito mais fácil se concentrar no que está fazendo, do que se estivesse com várias pessoas emitindo opiniões sobre aquele mesmo assunto. Por outro lado,a principal vantagem em relações ou trabalhos coletivos é a possibilidade da troca de experiências, que os indivíduos conseguem fazer entre si em virtude da possível diversidade de ideias que será apresentada. 
7.8.1 Principais questões para reflexão
• O que significa, concretamente, um trabalho em equipe?
Pode ser descrito o trabalho em equipe como um conjunto ou grupo de pessoas que se dedicam a realizar uma tarefa ou determinado trabalho, porobrigação, ou não. É quando um grupo ou uma sociedade resolve criar um esforço coletivo para resolver um problema. 
• Uma das competências que se exige de uma pessoa que se forma em nível superior é que tenha capacidade de trabalhar em equipe. Portanto, prepare‑se.
Tenho lido sobre o tema e avaliado minha capacidade de trabalhar em equipe e estou estudando para que possa estar mais apto e capacitado para o trabalho.Tenho percebido também que é uma questão de relacionamento interpessoal para que tudo flua para um objetivo comum.
• Espera‑se que você, no exercício futuro da sua profissão como professor, ajude a formar cidadãos,o que envolve desenvolver no alunoo senso de sociabilidade. Partindo‑se da premissa de que“ninguém pode dar o que não tem”, você se sente preparado para este desafio?
Primeiramente precisamos receber para depois compartilhar. Aquele que não dá é porque nunca recebeu, e senso de sociabilidade é fruto da aprendizagem e educação que espontânea e/ou institucionalmente recebemos enquanto membros de uma comunidade. Portanto em minha Faculdade estou me preparando, estudando e me capacitando para estar apto a mais um desafio de vida. 
7.9.1 Principais questões para reflexão
• Será mesmo que 5% das pessoas que existem fazem a diferença? Isto não é pouco?
Sim, são apenas elas capazes de causar mudanças, mentalidades, e melhorar a vida em sua volta. São essas pessoas que realmente sabem o que querem. Não parece pouco; é o suficiente.
• Será mesmo que 5% das pessoas que existem fazem a diferença? Isto não é muito?
Fazem diferença e não é muito.É o suficiente, pois o muito é feito pelos chamados “poucos”. Além de líderes é preciso que hajam liderados.
• Será possível “trocar de grupo” com o passar do tempo?
Sim, para ambas os lados desde que saibamos o que realmente queremos de nossas vidas. Tanto os 5% quanto os 95% podem mudar de lado. Depende sempre das escolhas que tomamos. As escolhas têm 50% de chance de darem certo, mas também 50% de chance de darem errado. A escolha é de cada um.Que essas mudanças de rota venham para acrescentar, e não para anular a vivência do caminho anteriormente percorrido.
• O que fazer para “trocar de grupo”?
Trabalhar nossas atitudes e ações de querer mudanças em nossas vidas e nunca parar de aperfeiçoar nossas escolhas. Vontade acima de tudo.
• Este texto estimula você a continuar ou age no sentido contrário?
Estimula para que eu possa tomar decisões mais precisas e coerentes em minhas escolhas. Nossas escolhas não podem ser apenas intuitivas, elas têm que refletir o que a gente é. Lógico que se devem reavaliar decisões e trocar decaminho: Ninguém é o mesmo para sempre.
• O raciocínio do velho professor, de trabalhar para os 5%, está correto?
Se avaliarmos do ponto de vista que são apenas esses 5% que são os pró-ativos, responsáveis e dedicados, sim, a diferença está nesse pequeno grupo.Se realmente esses 5 % são os que valem a pena, serão eles que causarão mudanças na sociedade, e tornando melhor a vida dos que estão em sua volta.
7.10.1 Principais questões para reflexão
• Comente a frase: “Quando o homem resolver o problema entre homens e homens, aí estará pronto para resolver os problemas entre homens e mundo”.
Eu acredito que quando os homens conseguirem dialogar uns com os outros e respeitarem as suas diferenças será mais fácil encontrar formas de solucionaros problemas entre o homem e o mundo.
• Você está preparado para aprender com uma criança? Afinal, isto é o inverso do que a educação pensa que faz, ou seja, é a geração mais nova ensinando a geração mais velha.
Sim, eu acredito que posso aprender com crianças. Vivencio isso na minha vida. As crianças fazem questionamentos que muitas vezes nos fazem refletir, talvez por sua visão mais inocente sobre o mundo que as cercam.
• Você pretende dedicar tempo para que seus futuros alunos se manifestem e, assim, você aprenda com eles? Ou não acha isto prudente?
Sim, acho que é importante ouvir o que os alunos têm a dizer sobre o que foi ensinado, pois também é uma forma de checar se houve aprendizado e se outro ponto de vista for apresentado, não há razões para não discutir sobre. 
7.12.1 Principais questões para reflexão
• Reflita sobra a desigualdade social no Brasil. Na sequência, reflita sobre o papel a ser desempenhado pela educação, neste contexto.
A desigualdade social no Brasil é muito grande. Enquanto alguns recebem diversas informações diariamente, outros estão presos a trabalhos braçais, mal tendo acesso às noticias do que está ocorrendo em sua região. Realmente deve ser mais difícil para o educador de famílias mais pobres, pois não podem contar com os pais de seus alunos na aprendizagem, já que muitas vezes esses pais não foram sequer alfabetizados. Entretanto, são estes alunos que devemos ter mais atenção, buscar fazer com que os pais estimulem os estudos de seus filhos, mostrar que a escola é um ambiente acolhedor a todos e que pode proporcionar um futuro melhor para toda a família.
• Imagine‑se lecionando, no período da manhã, para alunos que pertencem a famílias de classe alta e, à tarde, para alunos que pertencem a famílias de baixa renda. Sua atuação profissional como professor deve ser diferente em cada contexto?
Independente da classe social do aluno eu imagino que a atuação deve ser a mesma. O professor deve garantir que o aluno esteja aprendendo todo o conteúdo da disciplina. A oportunidade deve ser a mesma para todos os alunos. É preconceituoso pensar que uma criança que foi criada em um ambiente humilde, sem muita cultura, não possa aprender da mesma forma que aqueles que são filhos de pais “doutores”. Cabe ao professor estimular ambos os grupos ao estudo, fazer com que eles desejem aprender cada dia mais.
• Qual seria uma boa estratégia para combater a evasão escolar?
Segundo estatísticas de uma pesquisa da Fundação Getúlio Vargas, a primeirarazão para a evasão escolar é a falta de interesse pela escola. Neste caso, tornar a escola um ambiente mais interessante para o aluno seria a principal estratégia para manter os alunos na escola. Mas há também outras situações que causam a evasão, como por exemplo, a necessidade de trabalhar, tirandoo tempo do jovem para os estudos e há também a dificuldade de acesso à escola, que socialmente são de difícil solução para o educador encontrar meios para que este jovem volte para a escola. Por isso é importante que toda a sociedade se mobilize para fazer com que os jovens fiquem nas escolas,exijam de seus representantes políticos uma forma de tornar o acesso à educação mais fácil. 
7.13.1 Principais questões para reflexão
• Um grande dilema do ser humano é mudar. E isso se explica pelo simples fato de que, mudar,pode ser para melhor ou para pior. Assim é o ser humano. Neste contexto, como zelar para que amudança pretendida seja para melhor?
Quando vem a necessidade de mudar é porque algo já não vai bem. O que antes era confortável tornou-se insatisfatório, então abrir-se ao novo, ao diferente é dar-se uma chance de mudar para melhor. Buscar conhecimento sobre o novo, refletir sobre novas ideias fazendo uso da razão é um caminho que pode nos levar ao sucesso. 
• Há quem goste de piruá... ele não é, necessariamente, ruim.
Alguém que não se abre ao novo é alguém “duro de engolir”. Viver sempre com os mesmos hábitos e pensamentos, enquanto o mundo muda a cada dia com certeza torna a vida mais difícil de ser digerida.
• Cada milho de pipoca tem seu tempo certo para estourar... precisa de mais ou menos tempo, mais ou menos calor. Como este raciocínio pode ajudar no lidar com alunos? E consigo mesmo?
Para tudo há um processo. Algumas pessoas tem uma maior facilidade de adaptação e de chegar a uma decisão ou conclusão. Umas precisam de mais tempo, outras agem por impulso. Ainda que façamos parte da mesma sociedade, temos diferenças que precisam ser respeitadas.