Ed
há 4 meses
Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas: 1. A avaliação mediadora é uma forma ultrapassada de contato com os estudantes, devendo ser substituída pela avaliação classificatória/somativa. - FALSO. A avaliação mediadora é uma abordagem que busca promover o aprendizado e não deve ser considerada ultrapassada. 2. Diná deve fortalecer com os docentes a noção de que o acompanhamento deve se dar não como tutela, mas como uma colaboração no “[...] processo de construção de conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber” (HOFFMANN, 1994, p. 57). - VERDADEIRO. Essa afirmativa está alinhada com a proposta de avaliação mediadora. 3. A avaliação deve ser um processo dialogado na escola, acolhendo uma construção cuidadosa e sistemática com os estudantes, mas vale dizer, a palavra final deve ser sempre da pedagoga. - FALSO. A avaliação mediadora deve ser um processo colaborativo, e a palavra final não deve ser apenas da pedagoga, mas sim um consenso entre todos os envolvidos. 4. Diná deve punir os professores por não cumprirem suas diretivas e inviabilizar projetos que não tenham por base a avaliação mediadora. - FALSO. A punição não é uma abordagem construtiva e não contribui para um ambiente de aprendizado positivo. 5. A avaliação mediadora deve ser pensada como um elemento de conexão entre escola e secretaria de educação, afinal, o que deve ser mediado são os conteúdos que essa última instância coloca para os professores e estudantes. - VERDADEIRO. Essa afirmativa é válida, pois a avaliação mediadora pode ajudar a alinhar os conteúdos entre a escola e a secretaria de educação. Agora, vamos ver quais alternativas estão corretas: - a) I, II e III estão corretas. - FALSO (I e III estão incorretas). - b) II, III e IV estão corretas. - FALSO (III e IV estão incorretas). - c) III, IV e V estão corretas. - FALSO (III e IV estão incorretas). - d) I, IV e V estão corretas. - FALSO (I e IV estão incorretas). - e) II, IV e V estão corretas. - FALSO (IV está incorreta). A única afirmativa correta é a II e a V. Portanto, não há uma alternativa correta entre as opções apresentadas. Você pode precisar revisar as opções ou a formulação da pergunta.
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Ed
ano passado
Vamos analisar cada alternativa: I. A avaliação mediadora é uma forma ultrapassada de contato com os estudantes, devendo ser substituída pela avaliação classificatória/somativa. Falso, a avaliação mediadora é uma abordagem contemporânea que busca promover a aprendizagem significativa e o desenvolvimento dos estudantes, não sendo ultrapassada. II. Diná deve fortalecer com os docentes a noção de que o acompanhamento deve se dar não como tutela, mas como uma colaboração no processo de construção de conhecimento. Verdadeiro, essa ação é fundamental para promover uma relação de parceria e colaboração entre os professores e os estudantes. III. A avaliação deve ser um processo dialogado na escola, acolhendo uma construção cuidadosa e sistemática com os estudantes, mas a palavra final deve ser sempre da pedagoga. Verdadeiro, a avaliação mediadora envolve um diálogo constante e uma construção conjunta com os estudantes, porém é importante que haja uma coordenação e direcionamento por parte da pedagoga. IV. Diná deve punir os professores por não cumprirem suas diretivas e inviabilizar projetos que não tenham por base a avaliação mediadora. Falso, a punição não é uma abordagem adequada para promover a colaboração e o desenvolvimento dos professores e dos estudantes. V. A avaliação mediadora deve ser pensada como um elemento de conexão entre escola e secretaria de educação, mediando os conteúdos propostos pela secretaria. Verdadeiro, a avaliação mediadora pode ser um elo importante entre a escola e a secretaria de educação, garantindo a mediação dos conteúdos propostos. Com base na análise, as afirmativas corretas são II, III e V. Portanto, a alternativa correta é: e) II, IV e V estão corretas.
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