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Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem
De acordo com o que estudamos na Aula 3 da disciplina sobre o tema lesões cerebrais, elas causam diversos tipos de dificuldades de aprendizagem, dependendo da localização e da gravidade da lesão, sendo que as áreas do cérebro de maior incidência são o córtex pré-frontal, o lobo temporal e o lobo parietal.
A esse respeito, enumere os diferentes efeitos das lesões cerebrais, segundo sua localização:
1. Lesões no córtex pré-frontal
2. Lesões no lobo temporal
3. Lesões no lobo parietal
( ) Alteram a qualidade de percepção e orientação espacial, além da habilidade em processar informações, podendo levar a dificuldades de aprendizagem na matemática, na escrita e na organização de atividades motoras.
( ) Geram dificuldades de aprendizagem para o planejamento, a organização e a tomada de decisões, levando ao surgimento de problemas ou limitações relacionadas às habilidades sociais, ao equilíbrio emocional e ao comportamento adequado em conformidade com o ambiente.
( ) Afetam a compreensão da linguagem e a memória, gerando dificuldades de aprendizagem associadas à leitura, à escrita e à matemática
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 3 – 1 – 2
C 3 – 2 – 1
D 1 – 3 – 2
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Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem
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Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem

UNIDERP - ANHANGUERA

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há 7 meses

Vamos analisar cada item e suas descrições: 1. Lesões no córtex pré-frontal: Geram dificuldades de aprendizagem para o planejamento, a organização e a tomada de decisões, levando ao surgimento de problemas ou limitações relacionadas às habilidades sociais, ao equilíbrio emocional e ao comportamento adequado em conformidade com o ambiente. 2. Lesões no lobo temporal: Afetam a compreensão da linguagem e a memória, gerando dificuldades de aprendizagem associadas à leitura, à escrita e à matemática. 3. Lesões no lobo parietal: Alteram a qualidade de percepção e orientação espacial, além da habilidade em processar informações, podendo levar a dificuldades de aprendizagem na matemática, na escrita e na organização de atividades motoras. Agora, vamos correlacionar as descrições com os números: - ( ) Alteram a qualidade de percepção e orientação espacial, além da habilidade em processar informações, podendo levar a dificuldades de aprendizagem na matemática, na escrita e na organização de atividades motoras. → 3 (Lobo parietal) - ( ) Geram dificuldades de aprendizagem para o planejamento, a organização e a tomada de decisões, levando ao surgimento de problemas ou limitações relacionadas às habilidades sociais, ao equilíbrio emocional e ao comportamento adequado em conformidade com o ambiente. → 1 (Córtex pré-frontal) - ( ) Afetam a compreensão da linguagem e a memória, gerando dificuldades de aprendizagem associadas à leitura, à escrita e à matemática. → 2 (Lobo temporal) Portanto, a sequência correta é: A 1 – 2 – 3.

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Analisando os efeitos das lesões cerebrais de acordo com sua localização: 1. Lesões no córtex pré-frontal: Geram dificuldades de aprendizagem para o planejamento, a organização e a tomada de decisões, levando ao surgimento de problemas ou limitações relacionadas às habilidades sociais, ao equilíbrio emocional e ao comportamento adequado em conformidade com o ambiente. 2. Lesões no lobo temporal: Afetam a compreensão da linguagem e a memória, gerando dificuldades de aprendizagem associadas à leitura, à escrita e à matemática. 3. Lesões no lobo parietal: Alteram a qualidade de percepção e orientação espacial, além da habilidade em processar informações, podendo levar a dificuldades de aprendizagem na matemática, na escrita e na organização de atividades motoras. Dessa forma, a sequência correta é: D) 1 - 3 - 2.

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Vimos na Aula 3 que a aprendizagem é um processo baseado numa série de fatores, entre eles, a genética e o ambiente sociocultural. A genética gera influências no domínio de informações e na elaboração/aplicação do conhecimento. Por sua vez, o ambiente sociocultural possibilita a disponibilidade de recursos educacionais, métodos de ensino e a qualidade na sistematização do conhecimento. A esse respeito, indique a seguir as proposições verdadeiras (V) e as falsas (F).
I. ( ) A genética é determinante absoluto das capacidades afetivas, cognitivas e de aprendizagem dos estudantes.
II. ( ) Viver em ambientes em que predominam a pobreza, a falta de apoio familiar e a violência pode afetar negativamente as possibilidades de aprendizagem e o desempenho escolar do indivíduo.
III. ( ) As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas às dificuldades afetivas e emocionais enfrentadas pelo indivíduo.
IV. ( ) O papel dos professores e pais é gerar segurança para o domínio do conhecimento, por isso devem combater toda e qualquer situação que produza rótulos nas crianças, focando em ações que valorizem suas qualidades e habilidades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – F – V
B F – V – V – V
C V – V – F – F
D F – F – V – F

Na Aula 2 da disciplina, estudamos o tema das terminologias das dificuldades e dos transtornos, examinando as discussões geradas sobre sua adequação. A esse respeito, assinale a alternativa que aponta, de acordo com o que foi estudado, como se definem os déficits que a criança venha a apresentar em situações que envolvem escrita, leitura, matemática, raciocínio lógico ou relacionamentos sociais, quando se considera que não há alteração na estrutura neurocortical da criança.

A dificuldades de aprendizagem.
B distúrbios de aprendizagem.
C transtornos de aprendizagem.
D traumas de aprendizagem.

Conforme estudamos na Aula 1, o tema central da Psicologia da Gestalt, ou Psicologia da Forma/Figura, é a percepção, que considera a disposição de diferentes fenômenos para a organização perceptiva do indivíduo. Quanto a isso, assinale a alternativa que aponta como se denomina o modo imediato de compreensão de determinado fenômeno em sua totalidade, envolvendo uma sensação que permite uma solução para um problema vivido pelo indivíduo, o qual inicialmente passa por hipóteses sem consistência, que ao agregarem diversas informações chegam a uma percepção e a uma conclusão adequada.

A palpite.
B reflexo.
C feedback.
D insight

Quanto à Psicologia Histórico-Cultural e Psicogênese (estudadas na Aula 1 da disciplina), vimos que tanto Vigotski, responsável pela origem da Psicologia Histórico-Cultural, quanto Wallon, que originou a Psicogênese, procuram entender o desenvolvimento humano a partir da aprendizagem e das experiências culturais.
No que diz respeito aos estágios do desenvolvimento humano conforme definidos por Wallon, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1. Impulsivo-emocional
2. Sensório-motor e projetivo
3. Personalismo
4. Pensamento categorial
( ) Ocorre no período de 1 a 3 anos, com um comportamento de curiosidade e exploração, melhora de habilidades e movimentos de agarrar, manipular e arremessar.
( ) Vai de 0 a 1 ano, com predomínio da emoção e do movimento.
( ) Acontece entre 6 e 11 anos, com predomínio de racionalidade, autonomia e autodisciplina mental.
( ) Vai dos 3 a 6 anos, com a formação do caráter, as relações afetivas, a autoconsciência e a crise de oposição.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 1 – 4 – 3
B 1 – 2 – 3 – 4
C 2 – 3 – 4 – 1
D 3 – 4 – 1 – 2

Qual a sequência correta dos estágios de desenvolvimento infantil descritos?

A 1 – 2 – 3 – 4
B 2 – 1 – 4 – 3
C 2 – 3 – 4 – 1
D 4 – 1 – 3 – 2

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