Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta sobre sequências didáticas: a) A maneira de configurar as sequências de atividades é um dos traços menos objetivos que determinam as características homogêneas da prática educativa. - Esta afirmação parece contradizer a ideia de que sequências didáticas devem ser bem definidas e objetivas. b) São um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos. - Esta definição está alinhada com o conceito de sequências didáticas, que realmente envolvem atividades organizadas com objetivos claros. c) Constituem-se apenas de uma fase de intervenção pedagógica — o planejamento —, que envolve uma situação de reflexividade sobre as práticas educacionais inerentes à atitude profissional do professor. - Esta afirmação é limitada, pois sequências didáticas envolvem mais do que apenas o planejamento. d) Sistematizar os componentes da complexa prática educativa comporta um trabalho de esquematização homogênea das sequências didáticas. - Embora a sistematização seja importante, a ideia de "homogênea" pode não refletir a diversidade necessária nas práticas educativas. e) A análise avaliativa das sequências didáticas só é possível levando-se em conta, única e exclusivamente, aspectos no âmbito da globalidade, já que o processo analítico em fases separadas não se torna possível. - Esta afirmação é muito restritiva e não considera a possibilidade de análise em partes. Após essa análise, a alternativa que melhor representa a definição correta sobre sequências didáticas é: b) São um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos.