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Quais são as tendências de ensino de Arte que fizeram e fazem parte da prática pedagógica de alguns professores no país? A) Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna. , B) Tradicional, Escolanovista, Tecnicista e Pós-moderna. C) Tradicional, Tecnicista, Pós-moderna e Futurista. D) Tradicional, Escolanovista, Construtivista, Tecnicista.

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há 5 meses

Para identificar as tendências de ensino de Arte que fazem parte da prática pedagógica no Brasil, vamos analisar as opções apresentadas: A) Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna. - Inclui a abordagem freireana, que é relevante, mas não é uma tendência de ensino de Arte amplamente reconhecida. B) Tradicional, Escolanovista, Tecnicista e Pós-moderna. - Esta opção abrange várias abordagens, incluindo a tradicional e a escolanovista, que são importantes na educação artística. C) Tradicional, Tecnicista, Pós-moderna e Futurista. - A inclusão da abordagem futurista não é comum nas discussões sobre ensino de Arte. D) Tradicional, Escolanovista, Construtivista, Tecnicista. - Esta opção também é válida, pois inclui a abordagem construtivista, que é relevante na educação. Analisando as opções, a que melhor representa as tendências de ensino de Arte no Brasil, considerando a diversidade de abordagens, é a B) Tradicional, Escolanovista, Tecnicista e Pós-moderna.

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Analisando as tendências de ensino de Arte que fizeram e fazem parte da prática pedagógica de alguns professores no país, podemos identificar que as abordagens mais comuns são: A) Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna. Dessa forma, a alternativa correta é: A) Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna.

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A avaliação tem por foco a capacidade de reprodução de determinado conteúdo repassado pelo professor, são bons alunos os de maior capacidade mimética.
De acordo com essa afirmação podemos destacar que:
A) A avaliação serve para supera as dificuldades.
B) A avaliação serve para medir o quanto o aluno sabe sobre o assunto.
C) A avaliação serve para ajudar o desenvolvimento do aluno.
D) A avaliação está preocupada com a formação do aluno.

De acordo com a concepção escolanovista, a função do ensino é: A) Encaminhá-los ao mercado de trabalho. B) Reproduzir com perfeição. C) Tornar os alunos serem reflexivos. D) Proporcionar a livre expressão.

De acordo com Barbosa (2003), uma proposta de Arte-Educação fundamentada na tendência pós-moderna deve ter ênfase em três questões.
Abaixo aponte a resposta incorreta.
A A leitura da obra de Arte (apreciação interpretativa).
B A história da Arte.
C O fazer.
D A contextualização histórica, social, antropológica e/ou estética da obra.

Segundo Fusari e Ferraz (2001), devemos lembrar que as aulas de Arte são influenciadas por três pedagogias, em maior ou menor grau. Essas três pedagogias, embora escritas separadamente, na prática se imbricam.
A
Nenhuma alternativa está correta.
B Tradicional, escolanovista e tecnicista
C Pós-moderna, tecnicista e tradicional.
D Escolanovista, tecnicista e pós-moderna

O DBAE surgiu a partir de 1960, nos Estados Unidos, centrado em considerações de estudiosos canadenses, europeus, mexicanos e americanos. Quais foram os motivos que levaram os pesquisadores na criação do DBAE?
A O projeto político pedagógico das escolas.
B A avaliação do currículo educacional.
C A falta de estrutura das salas de Arte.
D A avaliação da aprendizagem.

Assinale como verdadeiro as afirmativas corretas e falso as alternativas incorretas.
( ) - A pedagogia escolanovista rompeu com as cópias dos modelos tradicionais e abriu margem para a livre expressão, colocando ênfase na criatividade e nas emoções dos alunos.
( ) - A corrente expressionista baseada, sobretudo, na importância do desenvolvimento da espontaneidade destacava a importância de não perturbar nem interferir no desenvolvimento natural do menino e da menina.
( ) - A pedagogia tradicional foi uma prática de ensino praticada exclusivamente no século XIX.
( ) - A concepção de Pós-moderna e a Proposta Triangular são práticas exclusivas da prática de ensino de Arte da atualidade.
A) F- V- F-V
B) V- V- F- F
C) F- F - V- V
D) V- F- V- F

Ana Mae desenvolveu, em várias de suas obras, o ensino de Arte centrada nos princípios de: percepção - crítica - execução. Dessa forma, os três tópicos da Proposta Triangular, são compreendidos em:
A Contextualização, Leitura de Imagem e Fazer Artístico.
B História da Arte, leitura de imagem e fazer artístico.
C História da Arte, contextualização e fazer.
D Fazer, exprimir e leitura de imagem.

Na avaliação diagnóstica, o professor
A) Reavalia sua prática e modifica as estratégias de avaliação.
B) Verifica as dificuldades e facilidades e parte para outro conteúdo.
C) Proporciona aos alunos novas oportunidades de atividades.
D) Atribui a nota.

De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:
A) Estímulo da livre expressão.
B) Coordenação das informações.
C) Transmissão.
D) Detenção do saber.

De acordo com Eisner (1997), existem quatro coisas principais que as pessoas fazem com a Arte.
Essas quatro operações se constituem no DBAE e foram constituídas em:
A A imaginação, a crítica, a história e estética da arte.
B A produção, a reflexão, a história e estética da arte.
C A produção, a crítica, a história e o designer.
D A produção, a crítica, a história e estética da arte.

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De acordo com a concepção escolanovista, a função do ensino é: A) Encaminhá-los ao mercado de trabalho. B) Reproduzir com perfeição. C) Tornar os alunos serem reflexivos. D) Proporcionar a livre expressão.

Na avaliação diagnóstica, o professorA) Reavalia sua prática e modifica as estratégias de avaliação.B) Verifica as dificuldades e facilidades e parte para outro conteúdo.C) Proporciona aos alunos novas oportunidades de atividades.D) Atribui a nota.

De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:A) Estímulo da livre expressão.B) Coordenação das informações.C) Transmissão.D) Detenção do saber.

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Na avaliação diagnóstica, o professor
A) Reavalia sua prática e modifica as estratégias de avaliação.
B) Verifica as dificuldades e facilidades e parte para outro conteúdo.
C) Proporciona aos alunos novas oportunidades de atividades.
D) Atribui a nota.

De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:
A) Estímulo da livre expressão.
B) Coordenação das informações.
C) Transmissão.
D) Detenção do saber.