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Ensino e Aprendizagem de Artes

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Ensino e Aprendizagem de Artes: Currículo e Avaliação, Turma: AREOU20
POZ DA UNIASSELVE, EM ENSINO DA ARTE
1-A avaliação tem por foco a capacidade de reprodução de determinado conteúdo repassado pelo professor, são bons alunos os de maior capacidade mimética. De acordo com essa afirmação podemos destacar que:
	
	A) A avaliação serve para supera as dificuldades.
	
	B) A avaliação serve para medir o quando o aluno sabe sobre o assunto.
	
	C) A avaliação serve para ajudar o desenvolvimento do aluno.
	
	D) A avaliação está preocupada com a formação do aluno.
2- De acordo com a concepção escolanovista, a função do ensino é:
	
	A) Tornar os alunos serem reflexivos.
	
	B) Reproduzir com perfeição.
	
	C) Encaminhá-los ao mercado de trabalho.
	
	D) Proporcionar a livre expressão.
3- De acordo com Barbosa (2003), uma proposta de Arte-Educação fundamentada na tendência pós-moderna deve ter ênfase em três questões. Abaixo aponte a resposta incorreta.
	
	A) O fazer.
	
	B) A leitura da obra de Arte (apreciação interpretativa).
	
	C) A história da Arte.
	
	D) A contextualização histórica, social, antropológica e/ou estética da obra.
4- Segundo Fusari e Ferraz (2001), devemos lembrar que as aulas de Arte são influenciadas por três pedagogias, em maior ou menor grau. Essas três pedagogias, embora escritas separadamente, na prática se imbricam.
	
	A) Escolanovista, tecnicista e pós-moderna
	
	B) Nenhuma alternativa está correta.
	
	C) Pós-moderna, tecnicista e tradicional.
	
	D) Tradicional, escolanovista e tecnicista
5- O DBAE surgiu a partir de 1960, nos Estados Unidos, centrado em considerações de estudiosos canadenses, europeus, mexicanos e americanos. Quais foram os motivos que levaram os pesquisadores na criação do DBAE?
	
	A) A avaliação do currículo educacional.
	
	B) A avaliação da aprendizagem.
	
	C) A falta de estrutura das salas de Arte.
	
	D) O projeto político pedagógico das escolas.
	
6-
	
 Assinale como verdadeiro as afirmativas corretas e falso as alternativas incorretas.
(  ) -  A pedagogia escolanovista rompeu com as cópias dos modelos tradicionais e abriu margem para a livre expressão, colocando ênfase na criatividade e nas emoções dos alunos.
 (   ) - A corrente expressionista baseada, sobretudo, na importância do desenvolvimento da espontaneidade destacava a importância de não perturbar nem interferir no desenvolvimento natural do menino e da menina.
(  ) - A pedagogia tradional foi uma prática de ensino praticada exclusivamente no século XIX.
(  ) - A concepção de Pós-moderna e a Proposta Triangular são práticas exclusivas da prática de ensino de Arte da atualidade. A partir disso assinale a alternativa correta:
	
	A) F- V- F-V
	
	B) V- V- F- F
	
	C) F- F - V- V
	
	D) V- F- V- F
7- Ana Mae desenvolveu, em várias de suas obras, o ensino de Arte centrada nos princípios de: percepção - crítica - execução. Dessa forma, os três tópicos da Proposta Triangular, são compreendidos em:
	
	A) História da Arte, contextualização e fazer
	
	B) História da Arte, leitura de imagem e fazer artístico
	
	C) Fazer, exprimir e leitura de imagem
	
	D) Contextualização, Leitura de Imagem e Fazer Artístico
8- Na avaliação diagnóstica, o professor:
	
	A) Reavalia sua prática e modifica as extratégias de avaliação.
	
	B) Atribui a nota.
	
	C) Verifica as dificuldades e facilidades e parte para outro conteúdo.
	
	D) Proporciona aos alunos novas oportunidades de atividades.
9-De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:
	
	A) Estímulo da livre expressão.
	
	B) Coordenação das informações.
	
	C) Transmissão.
	
	D) Dentessão do saber.
10- De acordo com Eisner (1997), existem quatro coisas principais que as pessoas fazem com a Arte. Elas vêem arte. Elas entendem o lugar da arte na cultura através dos tempos. Elas fazem julgamentos sobre suas qualidades. Elas fazem arte. Essas quatro operações se constituem no DBAE e foram constituídas em:
	
	A)  A produção, a crítica, a história e o designer.
	
	B) A produção, a reflexão, a história e estética da arte.
	
	C) A produção, a crítica, a história e estética da arte.
	
	D) A imaginação, a crítica, a história e estética da arte.
11- De acordo com o estudo quais as concepções de avaliação estudadas?
	
	A) Classificatória, somativa e formativa.
	
	B) Somativa, classificatória e diagnóstica.
	
	C) Classificatória, diagnóstica e formativa.
	
	D) Somativa, diagnóstica e formativa.
12- Leia a afirmação a seguir e escolha a alternativa correta que completa a frase. De acordo com Pillar e Vieira (1992), a função primordial da arte-educação na escola é a formação estética dos indivíduos, que lhes permita conhecer uma linguagem artística, tanto por meio da produção como autoexpressão quanto por meio do entendimento da gramática visual e da contextualização histórica das imagens.
	
	A) Escolanovista
	
	B) Tradicional
	
	C) Tecnicista
	
	D) Pós-moderna
13-- Pode-se mencionar que a prática da avaliação classificatória é muito atual não somente nas aulas de Arte, mas em todos os níveis e realidades educacionais. Para tal indique que situações ajudam a reforçar a avaliação classificatória nas escolas
	
	A) Discussão sobre a avaliação entre os professores
	
	B) Falta de relação do professor e aluno no processo de ensino aprendizagem.
	
	C) Construir coletivamente o PPP das escolas
	
	D) Diversos instrumentos de avaliação.
14--Ao longo da história da educação, é possível identificar diversas tendências pedagógicas que orientaram e orientam o trabalho educativo. Identifique as tendências pedagógicas enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira.
Em seguida, assinale a sequencia de associações CORRETA, de cima para baixo:
(1 ) - Tendência Tradicional
(2 ) - Tendência Escolanovista
(3 ) - Tendência Tecnicista
(4 ) - Tendência Pós-moderna
(  ) - Tem como princípios a racionalidade, a eficiência, a produtividade e a neutralidade científica.
(  ) - A ênfase está na transmissão de conteúdos acumulados pelo homem, e seu método de aprendizagem consiste na transmissão passiva, na repetição e memorização desses conteúdos.
(  ) - Enfatiza os processos mentais e habilidades. O aluno é o centro do processo de ensino, e o papel de professor é de facilitador da aprendizagem.
(  ) - O ensino tem como objetivo a emancipação intelectual do educando, considerado esse como um ser concreto, inserido num contexto de relações sociais.
A partir disso, assinale a sequencia correta:
	
	A) A ordem correta é 3,1,2,4
	
	B) A ordem correta é 4,2,1,3
	
	C) A ordem correta é 1,2,3,4
	
	D) A ordem correta é 2,3,1,4
15- Na avaliação classificatória o importante é:
	
	A) A reflexão.
	
	B) A nota.
	
	C) A retomada nos erros
	
	D) A aprendizagem.
16- Assinale a alternativa correspondente a concepção de ensino que se relaciona com a afirmação a seguir. A prática pedagógica está focada na emoção e na intuição do aluno, que é o centro das atenções e tem liberdade para fazer o que desejar. O centro, portanto, não é o conteúdo e nem o professor, mas o aluno.
	
	A) Concepção Escolanovista
	
	B) Concepção Tecnicista
	
	C) Concepção Tradiconal
	
	D) Concepção Pós-moderna
17- Barbosa (1998), menciona que Metodologia Triangular, foi um termo impróprio e destaca em várias de suas publicações que “metodologia” é a construção de cada professor em sua sala de aula, e justifica que esta terminologia foi carinhosamente batizada pelos professores de Arte do passado, mencionando que o termo mais conveniente é:
	
	A) Prática Triangular.
	
	B) Medida Triangular
	
	C) Proposta Triangular.
	
	D) Ensino Triangular.
18- De acordo com a concepção Pós-moderna, a postura do aluno é:
	
	A) Tabula rasa.
	
	B) Centro das atenções.
	
	C) Questionador.
	
	D) Submisso.
19- Quais são as tendências de ensino de Arte que fizeram e fazem parte da prática pedagógica de alguns professores no país?
	
	A) Tradicional, Escolanovista, Construtivista, Tecnicista.
	
	B) Tradicional, Escolanovista, Tecnicista

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