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Questão 258 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
Considerando a citação de Assumpção Jr. FB: O autismo é hoje considerado uma síndrome comportamental, com etiologias múltiplas e curso de um transtorno de desenvolvimento 13, caracterizado por um déficit social, apreensível pela inabilidade em se relacionar com o outro, geralmente combinado com déficits de linguagem e distúrbios motores. (ASSUMPÇÃO JR., 2009, p. 446). O autismo se caracteriza, sobretudo pela incapacidade de se comunicar com o outro, a respeito do diagnóstico do autismo é correto afirmar que:
Deve ser realizado preferencialmente após os dezoito anos de idade para que possa ser fidedigno.
Pode ser realizado logo após o nascimento através de um exame de sangue.
Pode ser realizado mesmo pelos pais observando o desenvolvimento do filho.
Deve ser realizado através de uma avaliação pedagógica que permita verificar o desenvolvimento cognitivo do aluno.
O transtorno começa a se manifestar desde a infância, por volta dos 36 meses de idade.

a) Deve ser realizado preferencialmente após os dezoito anos de idade para que possa ser fidedigno.
b) Pode ser realizado logo após o nascimento através de um exame de sangue.
c) Pode ser realizado mesmo pelos pais observando o desenvolvimento do filho.
d) Deve ser realizado através de uma avaliação pedagógica que permita verificar o desenvolvimento cognitivo do aluno.
e) O transtorno começa a se manifestar desde a infância, por volta dos 36 meses de idade.

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UNICID

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Ed

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Analisando a citação de Assumpção Jr. FB sobre o autismo, podemos inferir que o transtorno começa a se manifestar desde a infância, por volta dos 36 meses de idade, o que indica a importância de identificar sinais precoces para intervenção adequada. Dessa forma, considerando o contexto apresentado, a afirmativa correta sobre o diagnóstico do autismo é: e) O transtorno começa a se manifestar desde a infância, por volta dos 36 meses de idade.

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Questão 259 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
Tanto a hiperatividade como o déficit de atenção podem ser considerados como distúrbios da atividade da atenção, apesar de terem características semelhante e gerarem conseqüências parecidas, existem diferenças entre ambos, com relação a essas semelhanças e diferenças é incorreto afirmar que:
Tanto o hiperativo como a criança com déficit de atenção não conseguem ficar parados por muito tempo.
A criança hiperativa é agitada, tem uma energia que não acaba, mas fica pouco tempo centrada em uma atividade, só se tiver muito interesse, quando a atividade atinge seu interesse consegue centrar um pouco.
A principal diferença entre a hiperatividade e o déficit de atenção, é que enquanto o hiperativo distrai sua atenção sempre por algo mais interessante lhe chamar atenção, já o déficit de atenção, distrai sua atenção por falta de interesse com o que cerca nada lhe chama atenção, então passa a ficar de corpo presente e com a mente longe.
A hiperatividade é classificada segundo a OMS (Organização Mundial de saúde) como um F90 Transtornos hipercinéticos: F90.0 – Distúrbios da atividade e da atenção, podendo estar ou não associada ao déficit de atenção.
Tanto a hiperatividade quanto o déficit de atenção podem causar dificuldades de aprendizagem, já que a pessoa com esses transtornos sente dificuldade de centrar sua atenção por muito tempo em algo.

a) Tanto o hiperativo como a criança com déficit de atenção não conseguem ficar parados por muito tempo.
b) A criança hiperativa é agitada, tem uma energia que não acaba, mas fica pouco tempo centrada em uma atividade, só se tiver muito interesse, quando a atividade atinge seu interesse consegue centrar um pouco.
c) A principal diferença entre a hiperatividade e o déficit de atenção, é que enquanto o hiperativo distrai sua atenção sempre por algo mais interessante lhe chamar atenção, já o déficit de atenção, distrai sua atenção por falta de interesse com o que cerca nada lhe chama atenção, então passa a ficar de corpo presente e com a mente longe.
d) A hiperatividade é classificada segundo a OMS (Organização Mundial de saúde) como um F90 Transtornos hipercinéticos: F90.0 – Distúrbios da atividade e da atenção, podendo estar ou não associada ao déficit de atenção.
e) Tanto a hiperatividade quanto o déficit de atenção podem causar dificuldades de aprendizagem, já que a pessoa com esses transtornos sente dificuldade de centrar sua atenção por muito tempo em algo.

Questão 257 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
As primeiras definições sobre o autismo foi realizada pelo pesquisador Kanner (1943) o qual definiu o autismo como um transtorno comportamental de causa emocional, porém com relação aos estudos recentes na área é incorreto afirmar:
O autismo pode ter causas de ordem emocional e biológica.
O autismo é considerado um transtorno global de desenvolvimento.
Kanner julgava que a atitude e comportamento dos pais pudessem influir no aparecimento da síndrome.
O autismo, desde a definição de Kanner, tem se apresentado como um mundo distante, estranho e cheio de enigmas.
O autismo como um transtorno comportamental apenas de causa emocional.

a) O autismo pode ter causas de ordem emocional e biológica.
b) O autismo é considerado um transtorno global de desenvolvimento.
c) Kanner julgava que a atitude e comportamento dos pais pudessem influir no aparecimento da síndrome.
d) O autismo, desde a definição de Kanner, tem se apresentado como um mundo distante, estranho e cheio de enigmas.
e) O autismo como um transtorno comportamental apenas de causa emocional.

Questão 260 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
Com relação às síndromes diversas (síndrome de asperger e condutas típicas) estudadas na unidade 1, é correto afirmar que: I) A Síndrome de Asperger (SA) é uma das entidades categorizadas pela CID-10 no grupo dos Transtornos Invasivos, ou Globais, do Desenvolvimento. II) De acordo com o Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorders (DSM IV, 1994). Os Distúrbios de Conduta referem-se a padrões persistentes e repetitivos de comportamento humano que violam os direitos de outros. III) A síndrome de asperger e as condutas típicas são deficiências do sistema nervoso central, caracterizadas por uma disfunção orgânica de ordem genética, causadas por falta de cuidados com o desenvolvimento cognitivo da criança.

a) Apenas as alternativas I e II estão corretas.
b) Apenas a alternativa I está correta.
c) Apenas a alternativa III está correta.
d) Apenas a alternativa II está correta.
e) Nenhuma das alternativas estão corretas.

Questão 6357 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
A equipe pedagógica de uma escola inclusiva organizou uma roda de conversas com os professores para discutir a implantação de um ambiente educacional bilíngue para os alunos com deficiência auditiva. Com relação à educação bilíngue nessa escola, assinale a opção correta.

a) Nas aulas, o uso de recursos visuais para a aprendizagem do português como segunda língua pelos surdos deverá ser evitado.
b) O acervo textual em língua portuguesa deve ser reduzido ao mínimo possível na educação dos surdos.
c) O ensino da LIBRAS exige uma organização metodológica e didática especializada.
d) É opcional à escola ofertar o ensino da LIBRAS, uma vez que a língua oficial do Brasil é o português.
e) A educação bilíngue pressupõe a realização de tradução literal das palavras do português para LIBRAS.

Questão 6349 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
Pode afirmar sobre o sistema braile, exceto:

a) Foi inventado em Portugal por Louis Braille
b) Constitui-se um sistema universal de leitura tátil e escrita.
c) Foi inspirado no sistema de comunicação Barbier.
d) Foi reduzido para seis pontos em relevo.
e) Serve-se de vinte e seis sinais.

Questão 264 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
O significado de inclusão coloca a questão do atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais numa perspectiva diferenciada do movimento da integração ao postular para a escola, mudanças estruturais, de concepções e práticas pedagógicas diversificadas pautadas nas diferenças individuais. Nesse sentido é incorreto afirmar que:

a) A perspectiva é a de que a escola se constitua em espaço excludente e segregador.
b) A inclusão garante a segregação dos alunos com necessidades educacionais especiais garantindo sua inclusão na sociedade.
c) É sinônimo de integração, e significa incluir o sujeito buscando enquadrá-los nos comportamentos considerados “normais”.
d) Está relacionada apenas às pessoas que não tem acesso aos conhecimentos por falta de recursos financeiros.
e) Todas as afirmativas estão incorretas.

10ª) A respeito dos recursos não ópticos pode-se afirmar:
Trata-se de tipos não ampliados de sinais e símbolos gráficos.
A mesa do aluno com deficiência visual deve ser reta.
Os chapéus e bonés ajudam a diminuir o reflexo da luz em sala de aula ou em ambientes externos.
O acetato amarelo aumenta a incidência de claridade sobre o papel.
O lápis, as canetas e os cadernos a serem utilizados devem ser iguais aos dos demais alunos que não apresentam deficiência visual.

Questão 258 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
1ª) Considerando a citação de Assumpção Jr. FB: O autismo é hoje considerado uma síndrome comportamental, com etiologias múltiplas e curso de um transtorno de desenvolvimento 13, caracterizado por um déficit social, apreensível pela inabilidade em se relacionar com o outro, geralmente combinado com déficits de linguagem e distúrbios motores. (ASSUMPÇÃO JR., 2009, p. 446). O autismo se caracteriza, sobretudo pela incapacidade de se comunicar com o outro, a respeito do diagnóstico do autismo é correto afirmar que: Deve ser realizado preferencialmente após os dezoito anos de idade para que possa ser fidedigno. Pode ser realizado logo após o nascimento através de um exame de sangue. Pode ser realizado mesmo pelos pais observando o desenvolvimento do filho. Deve ser realizado através de uma avaliação pedagógica que permita verificar o desenvolvimento cognitivo do aluno. O transtorno começa a se manifestar desde a infância, por volta dos 36 meses de idade. Sua resposta para a pergunta Nº 258 foi a Nº 1182 e está Incorreta.

a) Deve ser realizado preferencialmente após os dezoito anos de idade para que possa ser fidedigno.
b) Pode ser realizado logo após o nascimento através de um exame de sangue.
c) Pode ser realizado mesmo pelos pais observando o desenvolvimento do filho.
d) Deve ser realizado através de uma avaliação pedagógica que permita verificar o desenvolvimento cognitivo do aluno.
e) O transtorno começa a se manifestar desde a infância, por volta dos 36 meses de idade.

Questão 259 de Deficiência Visual: Estratégias Educacionais para o Trabalho de Inclusão
2ª) Tanto a hiperatividade como o déficit de atenção podem ser considerados como distúrbios da atividade da atenção, apesar de terem características semelhante e gerarem conseqüências parecidas, existem diferenças entre ambos, com relação a essas semelhanças e diferenças é incorreto afirmar que: Tanto o hiperativo como a criança com déficit de atenção não conseguem ficar parados por muito tempo. A criança hiperativa é agitada, tem uma energia que não acaba, mas fica pouco tempo centrada em uma atividade, só se tiver muito interesse, quando a atividade atinge seu interesse consegue centrar um pouco. A principal diferença entre a hiperatividade e o déficit de atenção, é que enquanto o hiperativo distrai sua atenção sempre por algo mais interessante lhe chamar atenção, já o déficit de atenção, distrai sua atenção por falta de interesse com o que cerca nada lhe chama atenção, então passa a ficar de corpo presente e com a mente longe. A hiperatividade é classificada segundo a OMS (Organização Mundial de saúde) como um F90 Transtornos hipercinéticos: F90.0 – Distúrbios da atividade e da atenção, podendo estar ou não associada ao déficit de atenção. Tanto a hiperatividade quanto o déficit de atenção podem causar dificuldades de aprendizagem, já que a pessoa com esses transtornos sente dificuldade de centrar sua atenção por muito tempo em algo. Sua resposta para a pergunta Nº 259 foi a Nº 1186 e está Incorreta.

a) Tanto o hiperativo como a criança com déficit de atenção não conseguem ficar parados por muito tempo.
b) A criança hiperativa é agitada, tem uma energia que não acaba, mas fica pouco tempo centrada em uma atividade, só se tiver muito interesse, quando a atividade atinge seu interesse consegue centrar um pouco.
c) A principal diferença entre a hiperatividade e o déficit de atenção, é que enquanto o hiperativo distrai sua atenção sempre por algo mais interessante lhe chamar atenção, já o déficit de atenção, distrai sua atenção por falta de interesse com o que cerca nada lhe chama atenção, então passa a ficar de corpo presente e com a mente longe.
d) A hiperatividade é classificada segundo a OMS (Organização Mundial de saúde) como um F90 Transtornos hipercinéticos: F90.0 – Distúrbios da atividade e da atenção, podendo estar ou não associada ao déficit de atenção.
e) Tanto a hiperatividade quanto o déficit de atenção podem causar dificuldades de aprendizagem, já que a pessoa com esses transtornos sente dificuldade de centrar sua atenção por muito tempo em algo.