Para responder à pergunta sobre o que se entende por avaliação de currículo, vamos analisar cada uma das alternativas: (A) A avaliação que tem como função identificar, verificar e diagnosticar a aprendizagem dos conteúdos de ensino, devendo ser desenvolvida de forma contínua e formativa. - Esta definição se refere à avaliação da aprendizagem, mas não abrange completamente o conceito de avaliação de currículo. (B) A avaliação da função social da instituição, considerando-se as relações pedagógicas que se consolidam nas práticas cotidianas por ela adotadas, que se traduzem na organização do seu currículo. - Esta opção aborda a função social da instituição e suas práticas, o que está mais alinhado com a avaliação de currículo. (C) A avaliação centrada no contexto psicopedagógico da instituição educacional, cuja finalidade é a de subsidiar a tomada de decisões sobre aperfeiçoamento das decisões sobre a trajetória escolar, conteúdos e aprendizagem e a interpretação das políticas educacionais pela instituição. - Embora importante, essa definição é mais específica e não se refere diretamente à avaliação de currículo. (D) A avaliação desenvolvida a partir de análises internas ou externas à instituição e que deve contemplar tanto o valor intrínseco do currículo, quanto o valor que o mesmo tem relativamente a um contexto em particular ou uma dada aplicação. - Esta opção também se aproxima do conceito de avaliação de currículo, pois considera o valor do currículo em diferentes contextos. (E) A avaliação da função social da instituição, quando se busca identificar, verificar e diagnosticar os processos de ensino e aprendizagem adotados por ela. - Esta opção é semelhante à (B), mas foca mais nos processos de ensino e aprendizagem do que na organização do currículo. Após analisar as alternativas, a que melhor define a avaliação de currículo, considerando a função social e as práticas pedagógicas, é a (B).