Para responder à pergunta sobre a contribuição da Teoria Socio-Histórica de Lev Vygotsky, é importante entender os princípios fundamentais dessa teoria. Vygotsky enfatiza que a aprendizagem é um processo social e que ocorre através da interação com os outros, além de ser um processo ativo e dinâmico. Analisando as alternativas: (A) a aprendizagem não é uma mera aquisição de informações, não acontece a partir de uma simples associação de ideias armazenadas na memória, mas é um processo interno, ativo e interpessoal. - Esta alternativa reflete bem a visão de Vygotsky sobre a aprendizagem como um processo social e ativo. (B) o sujeito é uma “tábula rasa”, cujas impressões do mundo, a partir das suas interações com os órgãos dos sentidos, podem produzir o conhecimento. - Esta visão é mais associada a teorias empiristas, não a Vygotsky. (C) a aprendizagem é uma mudança de comportamento resultante do treino, da experiência ou da bagagem genética dos sujeitos. - Essa definição é mais próxima do behaviorismo, que não é o foco de Vygotsky. (D) o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética e cultural, logo, a aprendizagem é inata. - Essa afirmação não é compatível com a visão de Vygotsky, que enfatiza a construção do conhecimento através da interação social. (E) não há valorização dos aprendizados construídos nas relações sociais. - Esta afirmação vai contra o princípio central da teoria de Vygotsky, que valoriza a aprendizagem social. Portanto, a alternativa correta que representa o princípio da Teoria Socio-Histórica de Vygotsky é: (A) a aprendizagem não é uma mera aquisição de informações, não acontece a partir de uma simples associação de ideias armazenadas na memória, mas é um processo interno, ativo e interpessoal.