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Desafios para Aprender

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Educação e Trabalho: Perspectiva Histórica

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Ao longo da história, os conquistadores sempre tratam de dar, por meio das leis que eles mesmos promulgam, um certo referendo social a seus títulos possessórios, originados simplesmente da força. Até que, por último, vem o filósofo, que se encarrega de explicar que ditas leis contam com o assentimento geral da sociedade. Entretanto, não resta dúvida de que, se a propriedade privada da terra repousasse nesse assentimento geral, ela desapareceria a partir do momento em que a maioria da sociedade deixasse de reconhecê-la. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARX, Karl. Sobre a nacionalização da terra. Disponível em: . Acesso em: 07 nov. 2017. De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o advento da propriedade privada desencadeou transformações sociais importantes. Sobre essas transformações, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A apropriação da propriedade privada teve uma influência insignificante para a divisão dos homens em classes sociais, pois eles continuaram a trabalhar na terra para garantir a própria sobrevivência.
II. ( ) O advento da propriedade privada possibilitou que os proprietários vivessem do trabalho alheio.
III. ( ) Nas civilizações grega e romana, a ideia de uma aristocracia que detinha a propriedade privada da terra e dos escravos caracterizou o modo de produção antigo como modo de produção escravista. Nesse período, o trabalho era desenvolvido tanto pelos proprietários como pelos homens livres.
IV. ( ) Com o surgimento da separação de classes, a educação passou a acontecer de forma diferenciada para os homens livres e para os escravos, sendo que estes últimos passaram a receber uma educação mais intelectualizada.
F - V - F - F
3 - 1 - 4 - 2 - 5

Veio no início do século passado e tinha como objetivo principal dinamizar o trabalho na indústria. O criador desse sistema produtivo foi Frederick Taylor. Qual a principal característica deste modelo de produção industrial?
Há um grande investimento no trabalhador em treinamentos e aperfeiçoamento, além de valorizar a criatividade e o trabalho coletivo e a preocupação da empresa com o bem-estar do funcionário, bem como sua saúde física e mental.
a) Baseava-se na crença de que o homem não deve ter protagonismo no sistema de produção, sendo gradativamente substituído pelas máquinas.
b) Baseava-se na especialização da função e na instalação de esteiras sem fim na linha de montagem, à medida que o produto deslocava na esteira o trabalhador desenvolvia sua função.
c) Acreditava na especialização de tarefas, ou seja, o trabalhador desenvolvia uma única atividade durante todo o tempo sem conhecer outras etapas do processo de trabalho.
d) Defendia que o trabalhador não deve ficar limitado a uma única tarefa. Desta forma, o operário desenvolve diversas atividades na produção.

Uma das grandes conquistas dos Modelos Educacionais foi a constituição do que conhecemos hoje como Sistema S. Organizados a partir da Constituição de 1937, este tipo de sistema foi um dos responsáveis pela formação técnico-científica juntamente com os sindicatos. O sistema S é composto pelo Senai, Sesc, Sesi, Senac, Senar e Sescoop. Sobre este sistema é correto afirmar que é:
Um conjunto de entidades corporativas voltadas para o treinamento profissional, assistência social, consultoria, pesquisa e assistência técnica.
a) Um conjunto de entidades corporativas voltadas para o setor de manufaturas e processos industriais de replicabilidade de técnicas de mão de obra qualificada.
b) Um conjunto de entidades corporativas voltadas para o setor educacional visando, principalmente, ao lucro através de taxas administrativas e cobrança de serviços educacionais prestados.
c) Um conjunto de entidades corporativas voltadas para o treinamento profissional, assistência social, consultoria, pesquisa e assistência técnica.
d) Um conjunto de entidades corporativas voltadas para o ensino Clássico e Humanista dos funcionários da indústria.

Um dos principais gargalos da Educação Profissional está naquele que deveria ser um dos protagonistas desse processo: o professor. Há tempos se discute qual o perfil ideal para que, além de ocupar-se com o fazer de sua carreira, contribua decisivamente para o processo formativo de outros profissionais. A partir das reflexões apresentadas ao longo da Unidade de Aprendizagem 1, em relação ao perfil dos docentes que atuam na Educação Profissional atualmente, podemos afirmar que:
A falta de docentes qualificados tem se constituído num dos pontos de atenção mais importantes que dificultam a expansão da Educação Profissional no Brasil.
a) Não necessitam de formação didático-pedagógica, pois só a experiência prática é suficiente para que lecionem.
b) As licenciaturas são a forma menos eficaz de formação.
c) Os cursos de pós-graduação atendem às necessidades de formação destes profissionais.
d) A falta de docentes qualificados tem se constituído num dos pontos de atenção mais importantes que dificultam a expansão da Educação Profissional no Brasil.

No texto apresentado, considerando os conteúdos das aulas, analise as assertivas abaixo. I. Nesse modo de existência, o homem passou a controlar a natureza em prol da sua sobrevivência, a educação se realizava ao mesmo tempo em que se trabalhava, não havendo necessidade de instituições para o ensino e a aprendizagem. O modo de produção era comunal, também chamado por alguns estudiosos de “comunismo primitivo” e tudo era dividido entre os membros da comunidade, não havendo a divisão de classes. Porque: II. A finalidade do trabalho não era a criação e nem acumulação de valores, mas sim retirar da natureza os elementos necessários para a sobrevivência da família e da comunidade e, neste momento, ainda não havia a produção de excedente. As assertivas I e II são verdadeiras e se complementam.

C
As assertivas I e II são verdadeiras e se complementam.

No início do século XX, uma disputa acirrada foi travada entre os que defendiam uma escola laica, pública e republicana, e aqueles que a queriam atrelada à Igreja. Nesse processo, liberais progressistas e conservadores se habilitavam a propor e implementar a educação escolarizada. No caso do Brasil, a disputa ocorreu entre as forças sociais que se agruparam em torno do movimento escolanovista e a Igreja Católica. O movimento da escola nova trouxe novas propostas de mudança para o campo educacional. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, analise as afirmativas abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. I. ( ) Esta nova concepção da educação estava calcada nas descobertas da psicologia, que vinha chamando a atenção para as diferenças na psique da criança e do adulto e defendia o movimento de emancipação das massas populares nas sociedades do Ocidente. II. ( ) O movimento contou com a fundamentação do experimento de Cecil Reddie (Inglaterra) e Edmond Demolins (Normandia) em que as crianças foram colocadas “no campo”, onde têm ampla liberdade e recebem a educação num ambiente familiar e harmônico. III. ( ) No Brasil, o escolanovismo foi defendido por educadores e intelectuais por meio de um movimento denominado “Otimismo Pedagógico” ou “Entusiasmo pela Educação”. Entre eles destacaram-se Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. IV. ( ) O movimento expressou-se no século XVII por meio de René Descartes que defendeu a ideia de que só se pode fundamentar o verdadeiro conhecimento a partir da dúvida, como método de pensamento rigoroso. Agora, marque a opção correta. E V, V, V, F

E
V, V, V, F

De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmações a seguir.
I. As mudanças no mundo do trabalho trazem, ao mesmo tempo, mudanças nas relações sociais, no entendimento do que é o mundo, do que é a sociedade e do que é o ser humano. Tais mudanças de paradigmas influenciam, também, a educação.
II. Quando o ser humano deixou de produzir a sua existência coletando frutos, caçando e pescando, iniciou-se um processo de domínio da natureza por meio da agricultura, fato que levou a humanidade a controlar a natureza pelo trabalho e pela educação. Neste momento o homem passou a ter necessidade de educar suas gerações para a transformação da natureza.
III. Com o trabalho de produção da agricultura o homem passou a usufruir da natureza de forma natural, tornando-se coletor do que a natureza naturalmente oferecia.
IV. As sociedades primitivas, na qual os homens apenas caçavam e coletavam os recursos oferecidos pela natureza, eram caracterizadas pelo modo coletivo de produção da existência humana. Nelas a educação era um processo natural e não havia diferenciação na forma como o conhecimento era transmitido para as gerações seguintes.
E I, II, IV

O conceito de cidadania é ambíguo no contexto brasileiro. A partir dos estudos propostos nas aulas e da discussão realizada por Frigotto e Ciavatta (2003) sobre esse conceito, assinale com V as afirmacoes verdadeiras e com F as afirmações falsas. ( ) É um conceito utilizado dentro do campo acadêmico da esquerda, tendo no marxismo sua origem. ( ) A ambiguidade decorre, entre outras causas, do afastamento do ideário liberal pela elite brasileira quando da independência do Brasil, mesmo quando se afirma liberal, do caráter histórico da exclusão social no Brasil. ( ) Na história brasileira, o conceito de cidadania resultou da afirmação de um novo sistema político sem mudanças nas condições de vida da população. ( ) Apesar das desigualdades sociais, a cidadania supera as condições de miséria tendo em vista a afirmação dos direitos sociais na Constituição de 1988. Agora marque a sequência correta. D F V V F

III. ( ) Aristóteles (384-322 a.C.) considerava que o trabalho manual deveria ser executado pelos escravos, pois estes tinham almas diferentes dos homens livres e por isso estavam aptos a desenvolverem esse tipo de atividade. Agora, marque a sequência correta.

A F – F – V
B V – F – F
C é composto nas relações entre o trabalho assalariado e o capital para a produção de bens. Analise as afirmativas seguintes sobre esses fatos, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Os produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia, que vem da diferença entre o valor do produto e o valor do capital envolvido no processo de produção.
II. ( ) O capitalismo tem como características principais: atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial, que são os grandes donos de indústrias e grande desigualdade social, pois os lucros ficam quase que totalmente com os donos de indústrias.
III. ( ) À medida que a produção e o intercâmbio de mercadorias se desenvolvem, quando até mesmo a força de trabalho se torna mercadoria, o valor (trabalho abstrato) passa a ser representado pelo dinheiro, uma mercadoria que serve de valor de troca de todas as mercadorias. O dinheiro assume o caráter de capital quando o seu possuidor toma posse dos meios de produção e para acioná-los adquire a mercadoria força de trabalho.
IV. ( ) As mudanças com a industrialização a partir do século XIX, caracterizada pela introdução de máquinas na produção, revolução científica, Iluminismo e ampliação da divisão do trabalho, não causaram nenhuma mudança no perfil da educação escolarizada. Agora, marque a sequência correta.
A V – F – V – F
B F – V – F – V
C V – V – V – F
D F – F – V – V
E F – F – F – V