8 ) Com relação à corrente sociointeracionista, leia as assertivas a seguir e, então, marque a alternativa correta.
I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget.
II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais complexos.
III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz.
A ) Apenas a assertiva III está correta.
B ) Apenas a assertiva II está correta.
C ) Todas as assertivas estão corretas.
D ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
E ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
a) Apenas a assertiva III está correta.
b) Apenas a assertiva II está correta.
c) Todas as assertivas estão corretas.
d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget.
II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais complexos.
III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz.
A ) Apenas a assertiva III está correta.
B ) Apenas a assertiva II está correta.
C ) Todas as assertivas estão corretas.
D ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
E ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
a) Apenas a assertiva III está correta.
b) Apenas a assertiva II está correta.
c) Todas as assertivas estão corretas.
d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada assertiva: I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget. Falso, embora Piaget seja um importante teórico do desenvolvimento cognitivo, a corrente sociointeracionista é mais associada a Lev Vygotsky, que enfatiza a interação social no aprendizado. II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais complexos. Verdadeiro, essa assertiva está correta, pois a abordagem sociointeracionista reconhece que a aprendizagem se dá de forma gradual. III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz. Verdadeiro, essa assertiva também está correta, pois a corrente sociointeracionista enfatiza a importância das interações sociais no processo de aprendizagem. Agora, vamos às alternativas: A) Apenas a assertiva III está correta. (Incorreta, pois a II também está correta.) B) Apenas a assertiva II está correta. (Incorreta, pois a III também está correta.) C) Todas as assertivas estão corretas. (Incorreta, pois a I está incorreta.) D) Apenas as assertivas I e III estão corretas. (Incorreta, pois a I está incorreta.) E) Apenas as assertivas I e II estão corretas. (Incorreta, pois a I está incorreta.) Portanto, a alternativa correta é: nenhuma das alternativas apresentadas está correta, pois as assertivas II e III estão corretas, mas a I está incorreta.
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Ed
há 2 anos
Vamos analisar cada afirmativa: I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget. Falso, Jean Piaget é conhecido por suas contribuições para a psicologia do desenvolvimento, mas não é considerado o teórico mais importante da corrente sociointeracionista. II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais complexos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a corrente sociointeracionista defende que o processo de apropriação da escrita começa com textos mais simples e evolui para textos mais complexos. III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a corrente sociointeracionista destaca a importância das interações sociais no processo de aprendizagem da escrita. Com base nas análises, as assertivas corretas são a II e a III. Portanto, a alternativa correta que contém essas assertivas é: e) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
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2 ) A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio para favorecer a aprendizagem dos alunos?
A ) Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
B ) Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
C ) Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, e com o apoio de fotografia.
D ) Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
E ) Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
a) Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
b) Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
c) Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, e com o apoio de fotografia.
d) Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
e) Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
4 ) Como se dá a passagem da criança pelos níveis estruturais da linguagem escrita, formulados por Ferreiro e Teberosky (1999)?
A ) A criança não pode pular nenhuma das etapas.
B ) A criança pode pular etapas, mas não pode voltar a uma etapa já superada.
C ) É um processo dinâmico, mas bastante rígido.
D ) É um percurso dinâmico e, por vezes, irregular.
E ) Trata-se de um processo uniforme e linear.
a) A criança não pode pular nenhuma das etapas.
b) A criança pode pular etapas, mas não pode voltar a uma etapa já superada.
c) É um processo dinâmico, mas bastante rígido.
d) É um percurso dinâmico e, por vezes, irregular.
e) Trata-se de um processo uniforme e linear.
5 ) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e, então, assinale a alternativa correta.
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que defender o método fônico.
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas.
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do sistema de escrita alfabética, algumas bem antes de entender que as letras representam pequenos sons no interior das sílabas.
A ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
B ) Apenas a assertiva I está correta.
C ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
D ) Apenas a assertiva III está correta.
E ) Todas as assertivas estão corretas.
a) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
b) Apenas a assertiva I está correta.
c) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
d) Apenas a assertiva III está correta.
e) Todas as assertivas estão corretas.
6 ) Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), marque V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de comunicação diferentes para criar significados.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e modalidades de comunicação muito parecidos para significar.
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, quando está sendo usado o canal auditivo, não é possível usar o canal visual e vice-versa.
A ) V, F, F
B ) F, V, F
C ) F, F, F
D ) V, F, V
E ) F, F, V
a) V, F, F
b) F, V, F
c) F, F, F
d) V, F, V
e) F, F, V
7 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada após a leitura?
A ) Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global.
B ) Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente.
C ) Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os alunos apenas tenham contato com textos diversos.
D ) Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-lo, para verificar se conseguiram memorizar o seu conteúdo.
E ) Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles conseguem fazer isso sem cometer erros.
a) Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global.
b) Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente.
c) Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os alunos apenas tenham contato com textos diversos.
d) Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-lo, para verificar se conseguiram memorizar o seu conteúdo.
e) Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles conseguem fazer isso sem cometer erros.
9 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada durante a leitura?
A ) O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor uma prova oral.
B ) O professor pode pedir que os alunos primeiro leiam o texto silenciosamente; em seguida, todos juntos em voz alta; e, por fim, aplicar uma prova oral para avaliar quem teve uma compreensão melhor.
C ) O professor pode interromper sua leitura em voz alta em alguns momentos e pedir aos alunos que identifiquem a ideia central de cada parágrafo.
D ) O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor atividades individuais.
E ) O professor pode pedir aos alunos que têm mais dificuldade façam a leitura em voz alta e, em seguida, as atividades de interpretação sejam feitas individualmente.
a) O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor uma prova oral.
b) O professor pode pedir que os alunos primeiro leiam o texto silenciosamente; em seguida, todos juntos em voz alta; e, por fim, aplicar uma prova oral para avaliar quem teve uma compreensão melhor.
c) O professor pode interromper sua leitura em voz alta em alguns momentos e pedir aos alunos que identifiquem a ideia central de cada parágrafo.
d) O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor atividades individuais.
e) O professor pode pedir aos alunos que têm mais dificuldade façam a leitura em voz alta e, em seguida, as atividades de interpretação sejam feitas individualmente.
10 ) Qual das ações a seguir é típica de um professor comprometido com o alfabetizar e o letrar?
A ) Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando souberem escrever convencionalmente.
B ) Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que não conseguirem se alfabetizar no 1.º ano.
C ) Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais diversos, ainda que não saibam ler convencionalmente.
D ) Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o fim do ano.
E ) Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos.
a) Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando souberem escrever convencionalmente.
b) Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que não conseguirem se alfabetizar no 1.º ano.
c) Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais diversos, ainda que não saibam ler convencionalmente.
d) Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o fim do ano.
e) Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos.
/5 O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é uma etapa anterior a ela, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento.
B ) O planejamento precisa considerar os resultados da avaliação; ao mesmo tempo, a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento.
C ) O planejamento deve considerar os resultados da avaliação, mas a avaliação não precisa considerar o planejamento, pois o ensino e a aprendizagem são dinâmicos e mudam no dia a dia.
D ) O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, e a avaliação não precisa considerar o planejamento, pois se tratam de procedimentos independentes.
E ) O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é algo rígido que não pode ser modificado, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento.
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