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O que a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) representa?

a. Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens extracurriculares que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Infantil.
b. Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo apenas da Educação Básica.
c. Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
d. Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens extracurriculares que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades do Ensino Fundamental.
e. Documento de caráter extracurricular que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Infantil.

Progresso com Exercícios

ano passado

Progresso com Exercícios

ano passado

Avaliação de Fundamentos do Ensino de Matemática

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Avaliação de Fundamentos do Ensino de Matemática

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Avalie a representação abaixo no sistema Decimal.

a. 46
b. 58
c. 56
d. 48
e. 38

A partir de quantos anos é indicado a utilização de brinquedos como tangran e quebra cabeça chinês para trabalhar conteúdos como a geometria?

a. A partir dos 4 anos.
b. A partir dos 6 anos.
c. A partir dos 12 meses.
d. A partir dos 3 anos.
e. A partir dos 2 anos.

Com relação à modelagem matemática e sua contribuição para a vida da criança, avalie as afirmativas abaixo.
I. A modelagem matemática tem por finalidade transformar problemas do cotidiano em problemas matemáticos.
II. A modelagem matemática interpreta as suas soluções dos problemas em uma linguagem prática.
a. I, II, III e IV, estão corretas.
b. I, II estão corretas.
c. IV, está correta.
d. I, II e IV, estão corretas.
e. III, está correta.

Relacione as vertentes da estrutura do Referencial Curricular para a Educação Infantil.

a. 2, 2, 2, 2, 1
b. 2, 2, 1, 2, 2
c. 2, 1, 1, 1, 2
d. 1, 2, 2, 2, 1
e. 2, 2, 1, 1, 1

Qual é um dos princípios que devem compor os elementos da avaliação segundo Stiggins Bridgeford (1997)?

a. É importante avaliar o aluno durante as aulas. Também é responsabilidade do professor direcionar a forma com que as avaliações irão determinar se os alunos aprenderam ou não.
b. É dever do professor fazer uma avaliação de alta complexidade, para aumentar a capacidade de raciocínio lógico do aluno.
c. É essencial que as metas estabelecidas no processo de avaliação sejam claras. Sua qualidade depende, exclusivamente, da clareza e adequação da indefinição que será alcançada e também avaliada.
d. As avaliações não exigem raciocínio claro para com isso poder aumentar a habilidade de interpretar.
e. Os alunos nem sempre são os principais interessados no resultado das avaliações.

Assinale a resposta correta:
I. Educação e conhecimento são ferramentas necessárias para que o cidadão alcance seus objetivos, tanto individuais, quanto coletivos.
II. Promover o conhecimento necessário para a formação de um cidadão crítico, reflexivo em seu papel na sociedade.
III. Deve abrir um leque de oportunidades dentro da realidade de cada pessoa, permitindo assim que ela construa sonhos e projetos dentro de modelos matemáticos que são pertinentes ao indivíduo.
a. I e II, apenas.
b. I, II e III estão corretas.
c. I e III, apenas.
d. I, apenas.
e. III, apenas.

Assinale a opção correta, fazendo referência ao texto base:
A Matemática Moderna foi difundida no Brasil através dos livros didáticos e teve grande influência no desenvolvimento das atividades pedagógicas, em sala de aula. Porém, houve um refluxo do movimento.
a. Professores encontraram dificuldades em encontrar materiais de apoio para desenvolver as atividades pedagógicas em sala de aula.
b. Os alunos dos anos iniciais não conseguiram acompanhar os novos conceitos colocados pela matemática moderna.
c. Os livros didáticos não tinham embasamento teórico científico que apoiasse a nova metodologia.
d. Os apoiadores e disseminadores da matemática no Brasil não conseguiram realizar um trabalho que pudesse fixá-la.
e. Foram encontradas inadequações em alguns princípios, que a compunham e algumas distorções em sua implantação.