AV 2 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
2-Em relação ao desenvolvimento do aluno com Deficiência Intelectual e Múltipla, a integração e análise de todo o contexto social, familiar e escolar do aluno com deficiência é de extrema importância para que?
a.Processo de socialização.
b.Processo de habilitação.
c.Inclusão escolar.
d.Atendimento educacional especializado.
e.Processo de ensino e aprendizagem.
a) Processo de socialização.
b) Processo de habilitação.
c) Inclusão escolar.
d) Atendimento educacional especializado.
e) Processo de ensino e aprendizagem.
2-Em relação ao desenvolvimento do aluno com Deficiência Intelectual e Múltipla, a integração e análise de todo o contexto social, familiar e escolar do aluno com deficiência é de extrema importância para que?
a.Processo de socialização.
b.Processo de habilitação.
c.Inclusão escolar.
d.Atendimento educacional especializado.
e.Processo de ensino e aprendizagem.
a) Processo de socialização.
b) Processo de habilitação.
c) Inclusão escolar.
d) Atendimento educacional especializado.
e) Processo de ensino e aprendizagem.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à pergunta sobre a importância da integração e análise do contexto social, familiar e escolar do aluno com Deficiência Intelectual e Múltipla, precisamos considerar como esses fatores influenciam o desenvolvimento do aluno. Vamos analisar as alternativas: a) Processo de socialização - A socialização é fundamental, mas é um aspecto mais específico do desenvolvimento social. b) Processo de habilitação - Refere-se ao desenvolvimento de habilidades específicas, mas não abrange todo o contexto. c) Inclusão escolar - A inclusão escolar é um objetivo importante, mas depende de uma análise mais ampla do contexto. d) Atendimento educacional especializado - Este é um aspecto importante, mas é uma parte do processo mais amplo. e) Processo de ensino e aprendizagem - Esta alternativa abrange a totalidade do desenvolvimento do aluno, considerando todos os contextos. A alternativa que melhor reflete a importância da análise do contexto social, familiar e escolar para o desenvolvimento do aluno é: e) Processo de ensino e aprendizagem.
Ainda não achou a resposta?
- Integrado com os principais modelos de IA do mercado
- Respostas em segundos
- IA treinada para estudantes brasileiros.
Evolua sua forma de estudarCadastre-se ou realize login
Ed
há 2 anos
Analisando a importância da integração e análise do contexto social, familiar e escolar do aluno com deficiência intelectual e múltipla, podemos concluir que isso é fundamental para o processo de socialização desse aluno. Compreender o ambiente em que o aluno está inserido ajuda a promover a interação social e a inclusão, contribuindo para o seu desenvolvimento global. Portanto, a alternativa correta é: a) Processo de socialização.
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Mais perguntas desse material
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
1-São “indivíduos que possuem prejuízos no domínio conceitual social e prático, sendo classificados em deficiência intelectual leve, moderada, grave e profunda. [...] O nível de prejuízo intelectual pode ser indicativo de maior ou menor capacidade de aprendizagem” (CORSO, 2020, p. 28). Essa definição se refere a que tipo de deficiência?
a.Deficiência Múltipla.
b.Deficiência Visual.
c.Deficiência Auditiva.
d.Deficiência Intelectual.
e.Deficiência Física.
a) Deficiência Múltipla.
b) Deficiência Visual.
c) Deficiência Auditiva.
d) Deficiência Intelectual.
e) Deficiência Física.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
2-A formação de professores para a educação especial é essencial, pois por meio disso é possível analisar o que está sendo viabilizado e as dificuldades encontradas, para obter-se conhecimento sobre a nova realidade proposta na educação brasileira para os alunos da educação especial. Em relação ao que é mencionado no art. 12º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, qual deve ser a formação do professor que irá atuar com o AEE?
a.Qualquer formação acadêmica.
b.Formação inicial correlatas à docência e uma formação específica na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
c.Formação inicial correlatas à docência e uma formação específica que o habilite para a Educação Especial.
d.Qualquer formação acadêmica e uma formação específica que o habilite para a Educação Especial.
e.Somente formação inicial correlata à docência.
a) Qualquer formação acadêmica.
b) Formação inicial correlatas à docência e uma formação específica na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
c) Formação inicial correlatas à docência e uma formação específica que o habilite para a Educação Especial.
d) Qualquer formação acadêmica e uma formação específica que o habilite para a Educação Especial.
e) Somente formação inicial correlata à docência.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
3-Ao se construir os projetos voltados para as escolas, é necessário que seja feito um planejamento sobre o que sem tem como intenção para tal, de forma que os mesmos sejam passados para frente com base no que as instituições já possuem, ou seja, é uma visão futura daquilo que se pretende implantar nas instituições escolares. Com base nisso, por meio de qual processo o Projeto Político Pedagógico é pensado e construído?
a.Processo Democrático.
b.Processo Social.
c.Processo Político.
d.Processo Educacional.
e.Processo Pedagógico.
a) Processo Democrático.
b) Processo Social.
c) Processo Político.
d) Processo Educacional.
e) Processo Pedagógico.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
4-Em qual Lei é enfatizado que a educação especial deve ser entendida como uma modalidade de ensino e ofertada sistematicamente em todos os níveis de ensino de forma que a garantia de vagas no ensino regular aconteça para os diferentes tipos de deficiências, a fim de que todos tenham o devido acesso à educação?
a.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
b.Estatuto da Criança e do Adolescente.
c.Constituição Federal.
d.Plano Nacional da Educação.
e.Política Nacional da Educação Especial.
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
b) Estatuto da Criança e do Adolescente.
c) Constituição Federal.
d) Plano Nacional da Educação.
e) Política Nacional da Educação Especial.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
5-Em qual concepção as AVDs são desenvolvidas em centros e instituições que atuam na habilitação e reabilitação de pessoas com necessidades especiais e consideradas o primeiro parâmetro funcional da reabilitação médica?
a.Concepção Política.
b.Concepção Social.
c.Concepção Educacional.
d.Concepção Econômica.
e.Concepção Clínica.
a) Concepção Política.
b) Concepção Social.
c) Concepção Educacional.
d) Concepção Econômica.
e) Concepção Clínica.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
6-Na sociedade Romana, aqueles nascidos com alguma anomalia, aparência física de alguma má-formação, acabavam mortos por afogamento. Há relatos de que os antigos espartanos avaliavam as crianças, e as consideradas doentias, eram jogadas do alto do Monte Taygetos. Sobre essa sociedade, analise as afirmativas abaixo no que diz respeito às crianças que nasciam com deficiências.
I - Não eram eliminadas ou isoladas, vez que nessa sociedade a deficiência era vista de outra forma.
II - Relatos históricos nos trazem informações de que as crianças que nasciam com deformidades físicas em Roma sofriam rejeição e eram mortas por afogamento, muitas vezes na hora do parto.
III – Havia leis que permitiam aos pais eliminar seus filhos deficientes.
IV - Eram recolhidas por escravos e famílias plebeias mais pobres (que viviam de esmolas).
É correto o que se afirma em:
a.I, III e III, apenas.
b.I, III e IV, apenas.
c.II, III e IV, apenas.
d.Nenhuma das alternativas estão corretas.
e.I e II, apenas.
a) I, III e III, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) Nenhuma das alternativas estão corretas.
e) I e II, apenas.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
7-Em nosso país temos diversas leis, decretos e resoluções que tratam sobre a legislação nacional, estadual e acessibilidade. Sabendo disso, qual legislação apresenta em seu artigo 208º que é dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado para os alunos com deficiência, de preferência que sejam matriculados em escolas de ensino regular?
a.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
b.Estatuto da Criança e do Adolescente.
c.Lei de Diretrizes e Bases de 1961.
d.Política Nacional de Educação Especial.
e.Constituição Federal de 1988.
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
b) Estatuto da Criança e do Adolescente.
c) Lei de Diretrizes e Bases de 1961.
d) Política Nacional de Educação Especial.
e) Constituição Federal de 1988.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
8-“São situações ricas para o desenvolvimento cognitivo: noções espaço-temporais, pensamento lógico, classificações e seriações, raciocínio matemático e principalmente a compreensão das transformações”. Com isso, tendo essa oportunidade de poder participar das atividades escolares, bem como realizar as atividades de vida diária, ajudará as crianças com deficiência a terem sua autonomia moral, intelectual e social, podendo, por meio disso, ocorrer a integração escolar (BRASIL, 2001, p. 163). Com base no exposto, o excerto citado se refere a qual tipo de atividade?
a.Atividades de Vida Escolar (AVE);
b.Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD’s).
c.Atividades da Vida Diária (AVD).
d.Atividades Instrumentais Pedagógicas (AIP).
e.Atividades de Vida Pedagógica (AVP).
a) Atividades de Vida Escolar (AVE);
b) Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD’s).
c) Atividades da Vida Diária (AVD).
d) Atividades Instrumentais Pedagógicas (AIP).
e) Atividades de Vida Pedagógica (AVP).
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
9-Da Antiguidade até meados do século XVIII toda criança que nascesse com alguma deficiência, dentre elas a intelectual, sendo classificado como um defeito, tinham como destino o sacrifício, sendo entendido o abandono e até mesmo a eliminação, tal ação passou a ser conhecida como?
a.Homicídio.
b.Suicídio.
c.Abandono de incapazes.
d.Exorcismo.
e.Infanticídio.
a) Homicídio.
b) Suicídio.
c) Abandono de incapazes.
d) Exorcismo.
e) Infanticídio.
AV 1 - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
10-O que se caracteriza como sendo a possibilidade de uma eliminação de determinadas barreiras que dificultam e diminui a inserção e participação dos alunos com deficiências nos diferentes contextos sociais, e como estudamos na unidade anterior, de preferência nas escolas de ensino regular?
a.Acessibilidade.
b.Atendimento individualizado.
c.Inclusão escolar.
d.Atendimento Especializado.
e.Exclusão escolar.
a) Acessibilidade.
b) Atendimento individualizado.
c) Inclusão escolar.
d) Atendimento Especializado.
e) Exclusão escolar.
Mais conteúdos dessa disciplina
AOP 1 - Anato- Programa Nacional do Livro Didático
- Docência e Andragogia
- Docência no Ensino Superior
- Didática no Ensino Superior
- ATIVIDADE ONLINE 2 - Síncrona - Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação gabriela
- Screenshot_2026-06-04-21-06-20-487_com android chrome
- didática e formação docente - Questionário II
- Tensões Pedagógicas no Ensino
- Mapa Mental - Avaliação Educacional
- Avaliação Teorias e Práticas
- Como pode ser entendido o processo de formação docente? Escolha uma opção: a. A formação docente é um processo permanente de busca pelo conhecimento.
- Questão 05 Na atualidade, o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de
- Qual a relevância das reuniões de supervisão com grupos grandes de professores? Questão 3Resposta a. Ignorar as necessidades e contribuições individua
- Qual a relevância das reuniões de supervisão com grupos grandes de professores? Questão 3Resposta a. Ignorar as necessidades e contribuições individua
- De que forma a supervisão escolar contribui para o desenvolvimento profissional contínuo dos professores? Questão 2Resposta a. Promovendo oportunidade
- No contexto da docência no ensino superior, qual é o significado da "transposição didática", mencionada no texto? Questão 1Resposta a. Utilização de t
- A pedagogia na Educação a Distância exige a construção de modelos que articulem teoria, prática e tecnologia, respeitando o perfil do aluno contemporâ
- QUESTÃO 04 As tendências pedagógicas e as abordagens de ensino refletem os princípios filosóficos da educação brasileira sobre o papel da escola, do p
- De acordo com libâneo(1994),a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que?A formação de professores é indispensáve...
- Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos paa formação dos professores?
- Por muito tempo na escola, o protagonista na aula foi o professor. No caso dos professores
- No campo da Terapia Ocupacional, inclusão, acessibilidade e envelhecimento ativo formam uma equação integrada. Não existe envelhecer dignamente se o a
- Com relação ao Ensino Naturalistico é INCORRETO afirmar: Pesquisar por imagem a. A hierarquia de dicas a ser apresentada deve seguir do mais intrusivo
- Sociedade da Informação
- Prática 2-Ciências Naturais Teorias e Metodologias NOTA 100