Analisando as opções apresentadas: a) é campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas sem vínculos ou preocupações com a escola. - Esta afirmação não condiz com a natureza da aprendizagem histórica no ambiente escolar, que envolve a interação de diversos sujeitos. b) é uma disciplina que visa a moldar e a direcionar o pensamento dos sujeitos para que pensem, de forma guiada, igual uns aos outros. - A aprendizagem histórica não busca moldar o pensamento de forma uniforme, mas sim desenvolver o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes. c) fornece a base para a construção de interpretação da história pautada em uma concepção cronológica linear e progressiva, que enfatiza datas e nomes de personalidades. - Embora a cronologia seja importante, a aprendizagem histórica vai além disso, buscando compreender os processos históricos e suas implicações. d) é uma construção disciplinar, autônoma, cujas raízes estão na história como ciência, mas que estabelece relações e diálogos com a história que é produzida no contexto escolar. - Esta opção reflete de forma mais adequada a natureza da aprendizagem histórica, que se baseia na história como ciência, mas se relaciona com a prática escolar. e) é uma desvinculação dos conceitos históricos fundamentais da realidade do estudante, pois a história como ciência não é possível de ser transposta didaticamente à escola. - A aprendizagem histórica busca justamente conectar os conceitos históricos fundamentais com a realidade dos estudantes, promovendo uma compreensão mais ampla e crítica da história. Portanto, a alternativa correta é: d) é uma construção disciplinar, autônoma, cujas raízes estão na história como ciência, mas que estabelece relações e diálogos com a história que é produzida no contexto escolar.