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[image]

Fonte: adaptado de: livro-texto.

Fundamentada nos estudos de Sacristán (2020), a imagem representa a hierarquia da dimensão ____________________ do currículo no Brasil.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

a. Apresentada.
b. Avaliada.
c. Moldada pelos professores.
d. Prescrita.
e. Realizada.

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Para preencher corretamente a lacuna na frase "Fundamentada nos estudos de Sacristán (2020), a imagem representa a hierarquia da dimensão __________ do currículo no Brasil", é importante considerar o contexto dos estudos de Sacristán. Analisando as opções: a. Apresentada - Não é comum falar em hierarquia da dimensão "apresentada" do currículo. b. Avaliada - Também não é comum falar em hierarquia da dimensão "avaliada" do currículo. c. Moldada pelos professores - Embora os professores tenham influência, a hierarquia não é especificamente da dimensão "moldada pelos professores". d. Prescrita - A dimensão "prescrita" do currículo refere-se às diretrizes e normas estabelecidas, o que faz sentido em termos de hierarquia. e. Realizada - A dimensão "realizada" do currículo não se encaixa no contexto de hierarquia representada na imagem. Portanto, a alternativa correta que preenche corretamente a lacuna é: d. Prescrita.

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Sobre as características da área de matemática, podemos afirmar que:
I- É uma ciência imprescindível que serve de vigoroso instrumento para se conhecer o mundo e o domínio da natureza.
II- É uma ciência viva, inacabada e imprecisa que lida constantemente com pressuposições e descobertas provisórias.
III- É uma ciência humana, um patrimônio histórico da humanidade composto de um sistema de representação simbólico próprio conhecido mundialmente, o que a torna uma linguagem universal.
IV- Dada a sua indispensabilidade para o exercício da cidadania, a matemática também ocupa o papel de componente curricular no sistema educacional, formando a grade de disciplinas a serem ensinadas ao longo da Educação Básica, no ensino profissionalizante e na Educação Superior.
Com base no livro-texto de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I, estão corretas as afirmativas contidas em:

a. I e II.
b. III e IV.
c. I, II e III.
d. I, III e IV.
e. I, II, III e IV.

Para Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimento que são essenciais para a prática do professor: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com esse teórico, em que consiste o conhecimento curricular do conteúdo?

a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre conceitos e metodologias.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos metodológicos.

De acordo com Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com esse teórico, no que consiste o conhecimento do conteúdo?

a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre os conceitos e as metodologias.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares.

Existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com Lee Shulman (1992), no que consiste o conhecimento didático do conteúdo?

a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre os conceitos e os aspectos curriculares.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) dispõe de aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas em todos os níveis de ensino da Educação Básica. Assinale a alternativa que corresponde às etapas da Educação Básica no Brasil.

a. Educação Infantil e Ensino Fundamental.
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
d. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Profissionalizante.
e. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.

(3) Habilidades.

Coluna B

( ) Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.

( ) Referem-se a conteúdos, conceitos e processos.

( ) Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.

A sequência correta dessa associação é:

a. (2), (3), (1).
b. (1), (3), (2).
c. (1), (2), (3).
d. (3), (2), (1).
e. (2), (1), (3).

Associe as ideias fundamentais de Matemática apresentadas na coluna A com os seus respectivos significados, indicados na coluna B.

Coluna A

(1) Equivalência.

(2) Proporcionalidade.

(3) Aproximação.

Coluna B

( ) Relacionada à proximidade. Por exemplo: estimativas, cálculo mental, médias etc.

( ) Características de grandezas que possuem o mesmo valor, da força, do peso etc. Por exemplo: medidas culinárias (uma xícara das de chá é igual a 240 mL).

( ) Igualdade entre duas razões, que está em proporção ou na mesma relação que outra coisa em intensidade, grandeza, grau etc. Exemplo: um inteiro é proporcional a dois meios (1 = 1/2 + 1/2 = 2/2).

A sequência correta dessa associação é:

a. (2), (3), (1).
b. (1), (3), (2).
c. (1), (2), (3).
d. (3), (2), (1).
e. (3), (1), (2).

Leia com atenção as duas asserções:

I- Na concepção tradicional do ensino de matemática, a repetição, a memorização e as atividades mecânicas que envolvem a coordenação motora são colocadas como essenciais e indispensáveis para a aprendizagem.

Isso porque,

II- De acordo com essa perspectiva, a matemática é entendida como um processo que se dá aos poucos, a partir de conteúdos considerados mais fáceis para os mais difíceis. Assim, considera-se que o conhecimento matemático é construído por meio de um processo exaustivo de repetição e memorização.

Sobre essas duas asserções é correto afirmar que:

a. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.