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Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Aprendizagem de habilidades motoras esportivas na adolescência: ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os estágios de aprendizagem motora, analise as seguintes afirmativas:
I. No estágio cognitivo, o aprendiz precisa pensar nas características do movimento, o que pode resultar em um grande número de erros, sendo necessária a orientação e feedback do professor.
II. No estágio associativo, a pessoa está no processo de aperfeiçoamento e tende a cometer menos erros. A variabilidade do desempenho começa a diminuir, havendo mais consistência entre tentativas.
III. No estágio de refinamento, o aprendiz está prestes a dominar completamente as habilidades motoras aprendidas, atingindo um nível de maestria.
IV. No estágio autônomo, a pessoa experiente já não necessita mais pensar conscientemente no que está fazendo, não precisa de instruções prévias e pode executar outras tarefas simultaneamente.
V. No estágio associativo, a pessoa está em um processo de aprendizagem e com dinâmica, essas mudanças ocorrem direcionadas por restrições individuais, por experiências vivenciadas pelo indivíduo (restrições do contexto) e pela especificidade e complexidade das atividades vivenciadas [...]. O aprimoramento das habilidades motoras
A I, II e III
B II e IV
C III, IV e V
D II, III e V
E I e V
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Desenvolvimento das Habilidades Motoras
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há 6 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. No estágio cognitivo, o aprendiz precisa pensar nas características do movimento, o que pode resultar em um grande número de erros, sendo necessária a orientação e feedback do professor. Verdadeiro, essa descrição está correta, pois no estágio cognitivo o aprendiz está começando a entender o movimento e, portanto, comete muitos erros. II. No estágio associativo, a pessoa está no processo de aperfeiçoamento e tende a cometer menos erros. A variabilidade do desempenho começa a diminuir, havendo mais consistência entre tentativas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois no estágio associativo o aprendiz começa a melhorar sua performance e a cometer menos erros. III. No estágio de refinamento, o aprendiz está prestes a dominar completamente as habilidades motoras aprendidas, atingindo um nível de maestria. Falso, o termo "refinamento" não é comumente utilizado para descrever um estágio específico na aprendizagem motora. O estágio final é geralmente chamado de "autônomo", onde a maestria é alcançada. IV. No estágio autônomo, a pessoa experiente já não necessita mais pensar conscientemente no que está fazendo, não precisa de instruções prévias e pode executar outras tarefas simultaneamente. Verdadeiro, essa descrição está correta, pois no estágio autônomo o aprendiz se torna muito proficiente e pode realizar a tarefa de forma automática. V. No estágio associativo, a pessoa está em um processo de aprendizagem e com dinâmica, essas mudanças ocorrem direcionadas por restrições individuais, por experiências vivenciadas pelo indivíduo (restrições do contexto) e pela especificidade e complexidade das atividades vivenciadas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois descreve como o aprendizado é influenciado por fatores individuais e contextuais. Agora, vamos ver quais alternativas contêm apenas itens verdadeiros: - A) I, II e III (Falsa, III é falsa) - B) II e IV (Verdadeira) - C) III, IV e V (Falsa, III é falsa) - D) II, III e V (Falsa, III é falsa) - E) I e V (Falsa, I é verdadeira, mas não é suficiente) A alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: B) II e IV.

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Vamos analisar cada afirmativa: I. No estágio cognitivo, o aprendiz precisa pensar nas características do movimento, o que pode resultar em um grande número de erros, sendo necessária a orientação e feedback do professor. Verdadeiro. No estágio cognitivo, o aprendiz está na fase inicial de aprendizagem, onde há muita ênfase na compreensão e análise do movimento, o que pode levar a erros que necessitam de correção e orientação do professor. II. No estágio associativo, a pessoa está no processo de aperfeiçoamento e tende a cometer menos erros. A variabilidade do desempenho começa a diminuir, havendo mais consistência entre tentativas. Verdadeiro. No estágio associativo, o aprendiz está refinando suas habilidades e cometendo menos erros, buscando maior consistência em seu desempenho. III. No estágio de refinamento, o aprendiz está prestes a dominar completamente as habilidades motoras aprendidas, atingindo um nível de maestria. Verdadeiro. No estágio de refinamento, o aprendiz está próximo da maestria das habilidades motoras, demonstrando alto nível de domínio. IV. No estágio autônomo, a pessoa experiente já não necessita mais pensar conscientemente no que está fazendo, não precisa de instruções prévias e pode executar outras tarefas simultaneamente. Falso. No estágio autônomo, a pessoa não precisa mais de supervisão constante, mas ainda mantém a consciência do movimento e pode executar outras tarefas, porém não necessariamente simultaneamente. V. No estágio associativo, a pessoa está em um processo de aprendizagem e com dinâmica, essas mudanças ocorrem direcionadas por restrições individuais, por experiências vivenciadas pelo indivíduo (restrições do contexto) e pela especificidade e complexidade das atividades vivenciadas [...]. O aprimoramento das habilidades motoras. Falso. Essa afirmativa não condiz com o estágio associativo, pois mistura conceitos de diferentes estágios. Portanto, os itens corretos são I, II e III. A alternativa que contém todos os itens corretos é: A) I, II e III.

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Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia a citação de texto: “Movimento é vida. Tudo o que fazemos no trabalho e no lazer envolve movimento. A nossa própria existência depende [...] de movimentos voluntários, semiautomáticos e automáticos. Compreender como adquirimos o controle motor e a coordenação dos movimentos é fundamental para compreendermos como vivemos. Quando compreendemos o processo de desenvolvimento de um indivíduo típico, assimilamos orientações fundamentais importantes para a eficácia do ensino e da aprendizagem. [...] a compreensão do desenvolvimento motor fornece uma base sólida de intervenção, terapia e medicação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 21. Considerando a citação de texto e os conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificação das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as características das habilidades motoras, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) As habilidades motoras possuem um determinado propósito e são realizadas de maneira voluntária. II. ( ) Requerem movimentos do corpo como um todo ou de seus segmentos. III. ( ) São movimentos inatos e são realizados involuntariamente. IV. ( ) As habilidades motoras são aquelas realizadas pelos bebês durante o desenvolvimento intrauterino. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Nota: 10.0
[object Object]
A V – V – V – F
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D F – V – F – V
E F – V – V – V

Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “A teoria da maturação do desenvolvimento e do crescimento, elaborada por Arnold Gesell [...], enfatiza a maturação do sistema nervoso como principal condutor dos aspectos físicos e motores do comportamento humano. Cesell documentou e descreveu períodos etários gerais para a aquisição de uma ampla variedade de capacidades de movimento rudimentar pelo bebê; ele via essas tarefas baseadas na maturação como indicadores importantes do crescimento social e emocional”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 43. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais e Especializadas, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os estágios das habilidades motoras quanto à faixa etária, analise as seguintes afirmativas: I. O estágio inicial compreende o período fetal do indivíduo. II. No estágio elementar emergente, o indivíduo possui uma melhor coordenação rítmica. III. No estágio elementar emergente ocorrem as primeiras tentativas da criança. IV. No estágio maduro ou de proficiência, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, controlado e coordenado. V. No estágio inicial, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, possui uma melhor coordenação rítmica. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0
[object Object]
A I, III e V
B IV e V
C I, II e IV
D III e IV
E II e IV

Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “O movimento é enfatizado como o agente primário na aquisição de estruturas cognitivas crescentes, em particular em bebês e nos anos pré-escolares. Piaget usou a idade cronológica apenas como um indicador geral do funcionamento cognitivo e baseou-se, em vez disso, em comportamentos observados. Esses comportamentos serviram como indicadores primários da complexidade sempre crescente da criança no desenvolvimento cognitivo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 44. Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Desenvolvimento e Estimulação das Habilidades Motoras e o Processo de Letramento e Alfabetização, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o primeiro tipo de linguagem dos bebês, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) O primeiro tipo de linguagem dos bebês é a verbal. II. ( ) A primeira forma de linguagem dos bebês é o gesto demonstrativo. III. ( ) Gestos representativos (imitativos) podem ser considerados como uma das primeiras formas de comunicação dos bebês. IV. ( ) Os bebês utilizam, antes da manifestação verbal, os gestos simbólicos para a transposição de ideias por associação. V. ( ) Após o desenvolvimento gestual, os bebês aprenderão a linguagem escrita. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0
[object Object]
A F – V – V – V – F
B F – F – F – F – V
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E V – V – V – V – F

Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “Infelizmente, o modo como separaram o comportamento nos domínios psicomotor (comportamento motor), cognitivo (comportamento intelectual) e afetivo (comportamento socioemocional) fez com que muitos tratassem cada domínio como entidades independentes do desenvolvimento humano. Devemos ter sempre em vista a natureza inter-relacionada do desenvolvimento e dos três domínios do comportamento humano, embora tenhamos a tendência de separá-los por conveniência em nossa discussão e estudo do desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 31. Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Aprendizagem de Habilidades Motoras Esportivas na 2ª Infância: Ferramentas para o Processo de Ensino e Aprendizagem, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as abordagens relacionadas com o processo de aprendizagem do sistema cognitivo, analise as alternativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Abordagem behaviorista: Mecanismos básicos da aprendizagem e respostas às experiências. II. ( ) Abordagem piagetiana: Mudanças na qualidade do funcionamento cognitivo e adaptação ao ambiente. III. ( ) Abordagem sociocontextual: Influências do ambiente nos processos de aprendizagem. IV. ( ) Abordagem do processamento de informação: Mudanças no processo de percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas. V. ( ) Abordagem
[object Object]
A V – V – V – V – V
B F – F – F – F – F
C F – V – V – V – V
D V – V – V – V – V
E V – V – V – V – V

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Uma de suas classificações é a estabilização, que possibilita recuperar e manter o equilíbrio.
II. ( ) Uma de suas classificações é a locomoção, que leva o indivíduo de um ponto a outro.
III. ( ) Uma de suas classificações é o controle de objetos, que trabalha a manipulação e projeção de objetos.
IV. ( ) É classificada como hereditária e global, que trabalha a especificidade do movimento.
V. ( ) Uma de suas classificações é a fundamental emergente, que influencia o desenvolvimento motor.
A F – F – V – V – F
B V – V – V – F – F
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E F – V – V – V – V

Estão corretas apenas as afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando a videoaula, sobre as características das habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente os mecanismos que influenciam na realização das habilidades motoras:

A Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.
B Mecanismos hereditários, orgânicos e ambientais.
C Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.
D Mecanismos iniciais, elementares e maduros.
E Mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Fases de aquisição das habilidades motoras na 1ª infância, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os movimentos reflexos, avalie as seguintes proposições:
I. Os movimentos reflexos são movimentos involuntários, ou seja, respostas automáticas que ocorrem em razão de estímulos externos.
II. Os reflexos considerados como primitivos de sobrevivência e posturais se iniciam no 4° mês de gestação e desaparecem até o 12° mês após o nascimento.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma
D
E

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Áreas de aplicação do conhecimento sobre habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:

I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.
II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.
III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.
IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.
II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.
III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.
IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.
A I e II
B I, II e III
C I e IV
D III e IV
E II, III e IV

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