Grátis: De embalagens. Desenvolvimento de cenários e identidades visuais. Desenvolvimento de personagens. Agora, marque a sequência correta: A V, V, V, F ... – Questões Respondidas

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De embalagens. Desenvolvimento de cenários e identidades visuais. Desenvolvimento de personagens. Agora, marque a sequência correta:

A V, V, V, F
B V, V, F, F
C F, V, V, V
D F, F, V, V
E V, F, V, V

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Analisando a sequência apresentada: - Desenvolvimento de embalagens: Verdadeiro (V) - Desenvolvimento de cenários e identidades visuais: Verdadeiro (V) - Desenvolvimento de personagens: Verdadeiro (V) - A última afirmação não foi fornecida na pergunta, portanto, não podemos determinar se é verdadeira ou falsa. Portanto, a sequência correta é: A) V, V, V, F.

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Leia o fragmento de texto extraído da rota:

“De acordo com Dondis (1997) a evolução da linguagem começou com imagens, avançou rumo aos pictogramas chegando finalmente ao alfabeto. O alfabetismo verbal, isto é, ler e escrever é aprendido em etapas, primeiro reconhecemos símbolos que representam determinados sons, para posteriormente combinar letras formando palavras, até finalmente combinar palavras e formar textos. Está feita aí a comunicação verbal, que é lógica, precisa e tem regras definidas. Já a linguagem visual não é tão clara como a comunicação verbal, mas também pode ser aprendida”. TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1 – Composição. Tema 1 – Fundamentos da Linguagem Visual.

Conforme as rotas, alguns dos elementos básicos do alfabetismo visual são:

D O ponto, a linha, o plano, a cor, o contraste, a harmonia, o equilíbrio e a proporção.

a) Ponto, linha, plano, cor, contraste, harmonia, equilíbrio e proporção.
b) Ponto, linha, cor, harmonia, equilíbrio e proporção.
c) Ponto, linha, plano, cor, harmonia, equilíbrio e proporção.

Leia o fragmento de texto a seguir, extraído da rota:

“No caso do desenho tridimensional, os elementos construtivos são realizações concretas dos elementos conceituais, o ponto, a linha e o plano. Sendo assim, para entender um elemento tridimensional teremos de observa-lo de diferentes ângulos e distâncias, e recompor as informações em nossas mentes para obter uma compreensão completa de sua realidade tridimensional. É na mente humana que o mundo tridimensional ganha seu significado (WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho. São Paulo; Martins Fontes, 1998) ”. TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 3 - Composição, Tema 3 – 2D e 3D.

Conforme as rotas, observe as opções abaixo e indique V para verdadeiro ou F para falso, para as direções primárias que o desenhista precisa conhecer para dominar o desenho tridimensional:

( ) Diagonal: de cima para baixo.
( ) Vertical: para cima e para baixo.
( ) Transversal: para a frente e para trás.
( ) Horizontal: para a esquerda e para a direita.
( ) Longitudinal: sentido igual ao comprimento.
Assinale a alternativa correta:
E F, V, V, V, F.

Segundo Lupton (LUPTON, Ellen; PHILIPS, Jennifer Cole. Novos Fundamentos do Design. São Paulo; Cosac Naify, 2014) citadas por Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016), as relações entre a figura e o fundo podem ser classificadas em três categorias distintas: relação estável, relação reversível e relação ambígua.

Leia as descrições abaixo:

I. A relação entre figura e fundo é bem delimitada, pois a figura é identificada de maneira direta.
II. A relação entre figura e fundo ocorre quando os elementos positivo e negativo atraem a atenção de forma igual.
III. A relação entre figura e fundo é parcialmente delimitada, porque a figura é percebida de maneira indireta.
IV. A relação entre figura e fundo se dá quando não existe uma relação clara entre positivo e negativo.
V. A relação entre figura e fundo não necessita de um elemento de contraste.
Assinale a alternativa cujas descrições correspondem às relações estável, reversível e ambígua, nesta mesma ordem:
D Descrições I, II e IV.

Relacione os tipos de formas com suas respectivas descrições:

( ) Construídas matematicamente.
( ) Limitadas por linhas retas e curvas de construção não matemática.
( ) Limitadas por formas curvas e fluidas.
( ) Obtidas pelo resultado de processos ou materiais.
( ) Limitadas por linhas retas de construção não matemática.
( ) Caligráficas ou criadas sem o auxílio de réguas ou compasso.
Agora, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta de relações:
A 1, 4, 2, 6, 3, 5.

De acordo com o texto da rota, na atualidade a perspectiva se tornou algo tão comum para nós (muito em função do invento da fotografia) que quase não prestamos mais atenção nela. Até o Renascimento, a noção de distância entre elementos dentro uma mesma composição (passando a ideia de primeiro e segundo plano) era feita pela sobreposição de imagens. A perspectiva é importante em diferentes aplicações criativas. Segundo a rota, qual dos processos abaixo são exemplos de campos de aplicação da perspectiva?
I. Planejamento e desenvolvimento de composições visuais.
II. Desenho de planificações de embalagens.
III. Desenvolvimento de cenários e identidades visuais.
IV. Desenvolvimento de personagens.

Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, de acordo com a percepção do segmento áureo apontada pelo texto:
I. ( ) Os objetos retangulares tendem a apresentar a Proporção Áurea na sua configuração.
II. ( ) Objetos produzidos pelo homem tendem a ter formatos derivados do retângulo áureo.
III. ( ) As pessoas em geral são atraídas pela Proporção Áurea.
IV. ( ) Há insuficiente evidência científica da predominância da Proporção Áurea nas diferentes áreas da criação humana.
a) C V, V, V, F
b) V, V, F, V
c) V, V, F, F
d) V, V, V, F
e) F, V, F, V

Considere as afirmacoes a seguir, extraídas do texto da rota:
I. O mundo onde habitamos possui espaço, três dimensões e volume. Apesar disso podemos representar os objetos tridimensionais sobre uma folha de papel, que é uma superfície bidimensional.
II. Nos meios de representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, não existe uma dimensão real, mas ela é obtida por meio de um simulacro no qual a perspectiva é o principal artifício, sendo intensificado pela luz e sombra e pelo efeito de claro-escuro.
a) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
b) As assertivas I e II são proposições excludentes entre si.
c) As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda assertiva complementa a primeira.
d) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
e) A assertiva II contraria a assertiva I.

Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas de acordo com o texto:
I. ( ) A busca pelo equilíbrio é uma tendência humana.
II. ( ) Desequilíbrio não quer dizer necessariamente desconforto.
III. ( ) O desequilíbrio implica na ausência de equilíbrio.
IV. ( ) O ato de compor visualmente requer noção de equilíbrio.
Agora, marque a sequência correta:

A V, V, F, V
B V, V, F, F
C V, V, V, F
D V, F, V, V
E F, V, F, V

Considere as afirmacoes a seguir, extraídas do texto da rota:
I. O mundo onde habitamos possui espaço, três dimensões e volume. Apesar disso podemos representar os objetos tridimensionais sobre uma folha de papel, que é uma superfície bidimensional.
Porque
II. Nos meios de representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, não existe uma dimensão real, mas ela é obtida por meio de um simulacro no qual a perspectiva é o principal artifício, sendo intensificado pela luz e sombra e pelo efeito de claro-escuro.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:

A A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
B As assertivas I e II são proposições excludentes entre si.
C As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda assertiva complementa a primeira.

De acordo com o texto da rota, as pessoas geralmente não percebem, mas estão o tempo todo lendo e interpretando o mundo no qual vivem, não em termos de palavras, mas por meio de uma leitura visual. Que nome este tipo de comunicação recebe?

A Comunicação intencional.
B Comunicação virtual.
C Comunicação oral.
D Comunicação não verbal.
E Comunicação gráfica.

Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas de acordo com o texto: I. ( ) A busca pelo equilíbrio é uma tendência humana. II. ( ) Desequilíbrio não quer dizer necessariamente desconforto. III. ( ) O desequilíbrio implica na ausência de equilíbrio. IV. ( ) O ato de compor visualmente requer noção de equilíbrio. Agora, marque a sequência correta:

A V, V, F, V
B V, V, F, F
E V, F, F, V

Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, de acordo com a percepção do segmento áureo apontada pelo texto:
I. ( ) Os objetos retangulares tendem a apresentar a Proporção Áurea na sua configuração.
II. ( ) Objetos produzidos pelo homem tendem a ter formatos derivados do retângulo áureo.
III. ( ) As pessoas em geral são atraídas pela Proporção Áurea.
IV. ( ) Há insuficiente evidência científica da predominância da Proporção Áurea nas diferentes áreas da criação humana.
A V, V, F, V
B V, V, F, F
C V, V, V, F

De acordo com o texto da rota, podemos representar volume e profundidade por meio da perspectiva obtendo um grau expressivo de realismo. Além disso, se houver a necessidade de desenharmos um cubo em perspectiva com suas seis faces se encontrando em ângulos retos, elas serão representadas de forma desigual. A técnica de desenho de perspectiva possui regras exatas, cujo objetivo é reproduzir a ilusão de estarmos vendo uma perspectiva real. Mas não é algo complicado: depende de como queremos que o objeto seja visto. Grosso modo, quanto ao número de pontos de fuga, a perspectiva, pode ter:

A Quatro pontos de fuga.
B Cinco pontos de fuga.
C Um ou dois pontos de fuga.
D Um ou três pontos de fuga.
E Dois ou três pontos de fuga.

De acordo com o texto da rota, assim como fazemos uso das palavras e seguimos as regras gramaticais quando nos comunicamos verbalmente, também a linguagem visual possui elementos estruturais que são regidos por uma gramática própria. Estes elementos estão para a linguagem visual assim como estão as letras para a formação das palavras, das frases e dos textos para a linguagem verbal. São esses elementos:

a) O ponto, o plano, a forma e o contraste.
b) O ponto, a cor, o plano e a linha.
c) O ponto, a linha, o contraste e a cor.
d) O ponto, a linha, o sentido e a textura.
e) O ponto, a linha, o plano e a forma.

Segundo o texto da rota, a maior proximidade entre os pontos pode estimular a percepção de uma forma e a impressão de direção, podendo originar a linha, outro elemento visual. Tecnicamente a linha é o ponto em movimento. (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo;,Martins Fontes, 1997). Para Wong (WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho. São Paulo; Martins Fontes, 1998), o comprimento e a espessura de uma linha gráfica determinam a sua materialidade, de acordo com o instrumento ou material empregado, seja um lápis, uma caneta, um crayon, um pincel e outros, que geram diferentes formas de linhas, cada qual com texturas e espessuras próprias. As linhas podem ser classificadas ainda em retas, curvas, interrompidas, etc. (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016). Algumas das características expressivas da linha são:

a) Sensualidade, precisão, peso e movimento.
b) Sensualidade, simetria, leveza e inércia.
c) Suavidade, equilíbrio, leveza e movimento.
d) Sensualidade, simetria, pregnância e movimento.
e) Sensualidade, agressividade, leveza e movimento.

De acordo com o texto da rota, o desenho da perspectiva não se trata de um processo complicado; tudo vai depender da forma como queremos que a perspectiva seja vista. Ela pode ser construída com um único ponto de fuga (na qual podemos ver duas faces de um cubo, por exemplo) ou com dois pontos de fuga, nas quais o mesmo cubo, é representado com três de suas faces visíveis. Esses são dois exemplos simples do funcionamento da perspectiva. Entretanto é necessário ter conhecimento e dominar a técnica para produzir boas perspectivas, independentemente da quantidade de pontos de fuga. Segundo o texto, outras formas de perspectiva são:

a) Militar e tonal.
b) Cavaleira e a isométrica.
c) Isométrica e militar.
d) Militar e aérea.
e) Atmosférica e cavaleira.

Duas destas linguagens tendem a ser dominantes no processo de interagirmos com a realidade. São elas:

A Linguagem olfativa e linguagem tátil.
B Linguagem tátil e linguagem auditiva.
C Linguagem multimídia e hipermídia.
D Linguagem do paladar e linguagem auditiva.
E Linguagem verbal e linguagem visual.

Considere as afirmacoes a seguir, extraídas do texto da rota:
I. O mundo onde habitamos possui espaço, três dimensões e volume. Apesar disso podemos representar os objetos tridimensionais sobre uma folha de papel, que é uma superfície bidimensional.
II. Nos meios de representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, não existe uma dimensão real, mas ela é obtida por meio de um simulacro no qual a perspectiva é o principal artifício, sendo intensificado pela luz e sombra e pelo efeito de claro-escuro.
A A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
B As assertivas I e II são proposições excludentes entre si.
C As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda assertiva complementa a primeira.
D A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
E A assertiva II contraria a assertiva I.

De acordo com o texto da rota, o desenho da perspectiva não se trata de um processo complicado; tudo vai depender da forma como queremos que a perspectiva seja vista. Ela pode ser construída com um único ponto de fuga (na qual podemos ver duas faces de um cubo, por exemplo) ou com dois pontos de fuga, nas quais o mesmo cubo, é representado com três de suas faces visíveis. Esses são dois exemplos simples do funcionamento da perspectiva. Entretanto é necessário ter conhecimento e dominar a técnica para produzir boas perspectivas, independentemente da quantidade de pontos de fuga. Segundo o texto, outras formas de perspectiva são:

A Militar e tonal.
B Cavaleira e a isométrica.
C Isométrica e militar.
D Militar e aérea.
E Atmosférica e cavaleira.