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De acordo com o seu material de estudo, em 2008, tivemos um marco histórico: o lançamento da “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, Portaria nº 555/2007. A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?

a. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino fundamental II.
b. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
c. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até o ensino médio.
d. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até o ensino médio.
e. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

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ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
21 pág.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO

UEG

Respostas

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ano passado

Vamos analisar cada alternativa em relação à "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva": a. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino fundamental II. Falso, pois a política abrange mais do que apenas até o ensino fundamental II. b. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior. Verdadeiro, esta alternativa está correta, pois a política realmente abrange desde a educação infantil até a educação superior. c. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até o ensino médio. Falso, pois não abrange a educação infantil. d. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até o ensino médio. Falso, pela mesma razão da alternativa anterior. e. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio. Falso, pois não abrange a educação superior. Portanto, a alternativa correta é: b. Assegurou a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular e a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

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Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
O DSM-4, publicado em 1994, pela primeira vez incluiu o termo “qualitativo” para descrever as deficiências dentro da tríade de manifestações clínicas.
Definiu a extensão das deficiências, em vez da presença ou ausência absoluta de um determinado comportamento como suficiente para satisfazer o critério diagnóstico.
a. A primeira afirmativa é verdadeira, mas a segunda não é um complemento da primeira.
b. A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
c. As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda não é um complemento da primeira.
d. As duas afirmativas são falsas.
e. As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.

Silva, Gaiato e Reveles (2012), salientam que a alteração em comunicação social no TEA apresenta ou pode apresentar alguns elementos. A esse respeito, analise as afirmativas e marque Verdadeiro ou Falso:

( ) Dificuldade no contato visual;

( )Facilidade de entender a linguagem não verbal das outras pessoas.

( ) Dificuldade no uso de gestos e expressões faciais;

( ) Facilidade em iniciar ou responder a interações sociais;

A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?

a. V, V, V, F.
b. V, V, F, F.
c. V, F, V, F.
d. F, F, V, V.
e. F, V, V, V.

Analise as asserções abaixo e a relação entre elas

O conceito transtorno global do desenvolvimento (TGD) foi adotado para definir os distúrbios mentais da infância, que apresentam tanto um início muito precoce, quanto uma tendência evolutiva.

Portanto,

Os transtornos do espectro autista (TEA) enquadram-se nessa categorização, uma vez que se manifestam na primeira infância e apresentam curso permanente.

Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que

a. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
b. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
c. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
d. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
e. As duas são verdadeiras, e a primeira é uma justificativa correta da segunda.

A partir das informações disponibilizadas no seu material de estudo sobre o ABA (Applied Behavior Analysis - traduzido: Análise do Comportamento Aplicada), analise as afirmativas e marque a opção correta:

a. ABA é um termo do campo científico do construtivismo que observa, analisa e explica a associação entre a escola e a aprendizagem
b. É um método que se refere à intervenção e ao ensino de aptidões necessárias para viver em uma sociedade.
c. ABA é um termo do campo científico do construtivismo que observa, analisa e explica a associação entre o ambiente, o comportamento humano e a aprendizagem.
d. ABA é aplicada na apenas área da educação é a maior abordagem de tratamento empregada em autistas.
e. É responsável por aplicar princípios comportamentais a situações sociais pouco relevantes.

Qual a principal diferença entre o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM- IV e DSM-V sobre a classificação do Autismo?

a. O DSM-V classifica o autismo como um Transtorno Geral do Desenvolvimento (TGD). Já o DSM-V maximizou as subcategorias do autismo, classificando-as como Transtornos do Espectro Autista - TEA.
b. O DSM-V classifica o autismo como um Transtorno Único Desenvolvimento (TUD). Já o DSM-IV maximizou as subcategorias do autismo, classificando-as como Transtornos Especial do Autista - TEA.
c. O DSM-IV classifica o autismo como um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD). Já o DSM-V absorveu as subcategorias do autismo, classificando-as como Transtornos do Espectro Autista - TEA.
d. O DSM-V classifica o autismo como um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD). Já o DSM-IV absorveu as subcategorias do autismo, classificando-as como Transtornos do Espectro Autista - TEA.
e. O DSM-V classifica o autismo como um Transtorno Único Desenvolvimento (TUD). Já o DSM-IV minimizou as subcategorias do autismo, classificando-as como Transtornos Especial do Autista - TEA.

Segundo Bacarin (2020), uma das principais teorias da causa do TEA são os fatores biológicos evidentes. Considerando essa afirmativa, analise as afirmativas abaixo e marque V para Verdadeiro e F para falso: ( ) Há casos de autismo em gêmeos e os casos de mulheres que gestaram uma criança autista e, na segunda gravidez, geraram outra criança também autista. ( ) As síndromes também são probabilidades, visto que uma criança com uma síndrome apresenta alteração neurológica e que existe uma grande associação entre síndromes e comportamentos autísticos. ( ) É consenso entre a comunidade acadêmica que os fatores biológicos estão muito presentes em crianças com TEA, como por exemplo, a transmissão biológica por meio do vírus. A esse respeito, é correto o que se afirma em:
( ) Há casos de autismo em gêmeos e os casos de mulheres que gestaram uma criança autista e, na segunda gravidez, geraram outra criança também autista.
( ) As síndromes também são probabilidades, visto que uma criança com uma síndrome apresenta alteração neurológica e que existe uma grande associação entre síndromes e comportamentos autísticos.
( ) É consenso entre a comunidade acadêmica que os fatores biológicos estão muito presentes em crianças com TEA, como por exemplo, a transmissão biológica por meio do vírus.
a. F, F, V.
b. F, V, V.
c. F, V, F.
d. V, V, V.
e. V, V, F.

A Declaração de Salamanca favoreceu os movimentos em prol da educação especial em diversos países, inclusive no Brasil. A esse respeito, avalie as afirmacoes a seguir e marque a opção correta:
É uma resolução das Nações Unidas em conjunto com o Brasil, que trata dos princípios, política e prática em educação especial, que aconteceu em 1994.
Foi uma conferência sobre Educação Especial, promovida pelo governo espanhol em parceria com o Brasil, que aconteceu em 1996.
É um documento internacional, que foi elaborado em uma conferência mundial sobre educação especial, promovida pelo governo espanhol em conjunto com a UNESCO, que aconteceu em 1994.
a. É uma resolução das Nações Unidas em conjunto com o Brasil, que trata dos princípios, política e prática em educação especial, que aconteceu em 1994.
b. Foi uma conferência sobre Educação Especial, promovida pelo governo espanhol em parceria com o Brasil, que aconteceu em 1996.
c. É um documento internacional, que foi elaborado em uma conferência mundial sobre educação especial, promovida pelo governo espanhol em conjunto com a UNESCO, que aconteceu em 1994.
d. Foi uma conferência Mundial em Educação Especial, em 1996, promovida pelo governo espanhol em conjunto com a UNESCO.
e. Foi uma conferência sobre Educação Especial, promovida pelo governo espanhol em parceria com o Brasil, em 1997.

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