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Gestão Escolar

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Baseando-se no texto, avalie as afirmativas quanto às características da gestão autoritária: I. Há um estabelecimento de regras pelo dirigente de maior hierarquia, cujas decisões são executadas por pessoas de “posição subalterna”. II. Existe uma centralização das ações baseadas na racionalidade técnica, na neutralidade e na objetividade. III. Há uma descentralização das ações educativas, dando voz e vez aos atores envolvidos na construção coletiva do projeto político-pedagógico e dos planejamentos. Está correto o que se afirma em:

I, II e III.
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Há um estabelecimento de regras pelo dirigente de maior hierarquia, cujas decisões são executadas por pessoas de “posição subalterna”. Verdadeiro, essa é uma característica típica da gestão autoritária, onde as decisões são tomadas por quem está no topo da hierarquia. II. Existe uma centralização das ações baseadas na racionalidade técnica, na neutralidade e na objetividade. Verdadeiro, a gestão autoritária tende a centralizar as decisões e ações, priorizando uma abordagem técnica e objetiva. III. Há uma descentralização das ações educativas, dando voz e vez aos atores envolvidos na construção coletiva do projeto político-pedagógico e dos planejamentos. Falso, essa afirmativa descreve uma característica oposta à gestão autoritária, que não promove a descentralização nem a participação coletiva. Com base nas análises, as afirmativas corretas são I e II. Portanto, a alternativa correta é: I e II, apenas.

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Considerando o texto apresentado, avalie as afirmacoes a seguir sobre o planejamento de aula. I. O planejamento de aula aliado à utilização de metodologias inovadoras contribui para a realização de aulas estimulantes focadas no empoderamento dos alunos. II. Um bom planejamento deve permitir mudanças no decorrer do processo de ensino, uma vez que ele é sempre flexível. III. O planejamento de aula é um instrumento essencial para o(a) professor(a), tendo em vista que é uma exigência burocrática da escola. É correto o que se afirma em:

III apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Considerando o texto acima, analise as afirmativas a seguir: I. O planejamento escolar deve possuir princípios e finalidades de acordo com as bases legais vigentes. Ele necessita estar integrado e organizado de modo a compreender os fins da ação educativa em tempo previsto e especificado. II. O planejamento requer um compromisso de ação que propõe uma mudança, com caminhos e finalidades. De nada vale um planejamento sem as ações que o concretizem e a participação de todos os envolvidos no processo é de fundamental importância. III. O planejamento assegura que a equipe realize um trabalho de forma organizada, sistematizada, garantindo no final do ano que todas as ações planejadas sejam cumpridas. É correto o que se afirma em:

I, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.

Ao considerar os textos apresentados, é correto afirmar que, na concepção que o diretor da tirinha se apoiava, o sujeito:

era visto como um trabalhador heterônomo, cuja função era a de cumprir com seus deveres.
era apoiado em suas ideias, atividades desenvolvidas e avaliado de forma adequada.
tinha autonomia para exercer sua função com eficácia e eficiência.
era respeitado pelos seus conhecimentos e pela garantia de seus direitos.
era percebido como um Ser social munido de aspirações e desejos.

Considerando os textos apresentados acima, os princípios fundamentais para a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) são: I. Elaborar, executar e avaliar o projeto político-pedagógico com equipe externa e sem vínculo com a instituição. II. Apresentar no PPP os aspectos filosóficos, psicológicos, sociológicos e pedagógicos e as concepções em que a escola se apoia para o desenvolvimento do currículo. III. Assegurar a construção do PPP de forma coletiva, envolvendo toda equipe da escola, pais, alunos e comunidade. É correto o que é apresentado em:

III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.

Considerando o texto apresentado, avalie as afirmativas a seguir. I. Os indicadores apresentados na avaliação externa mostram o que observar e avaliar no curso, de acordo com as dimensões previstas no instrumento do MEC. II. A avaliação externa avalia vários aspectos, dentre eles a dimensão organização didático-pedagógica. III. Devem ser criados indicadores de mais categorias, pois a equipe do MEC exige apenas que se avalie a dimensão da infraestrutura da instituição. Está correto o que se afirma em:

I, II e III.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.

Considerando o texto apresentado, avalie as afirmacoes a seguir I. O acesso à educação básica obrigatória é direito subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigí-lo. II. O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica fazendo a chamada pública. III. Em todas as esferas administrativas, o poder público assegurará o acesso ao ensino obrigatório, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais. É correto o que se afirma em:

I e II, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
I, apenas.
III, apenas.

Leia com atenção o caso abaixo : 'O currículo apresentado no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é o de oferecer a todos os alunos condições de exercer plenamente a cidadania, por meio de uma educação de qualidade. Não se trata, portanto, apenas ensiná-los a ler, a escrever e a contar, mas, além disso, oferecer aos discentes condições de aprender a conhecer, a aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. Nessa perspectiva, a sala de aula deve ser um espaço de realização de pesquisas, de troca de experiências e de momentos de interação.' De acordo com o caso apresentado, a escola se apoia na tendência crítico-social dos conteúdos, cuja concepção apresentada no Projeto Político-Pedagógico é de que:

cabe ao(à) professor(a) ensinar especificamente o que a escola determinar, a partir da LDB.
professor(a) e alunos(as) se educam, ensinam ao aprender e aprendem ao ensinar conteúdos contextualizados com a realidade social.
o(a) professor(a) ensina e os alunos aprendem conteúdos pré-estabelecidos pelo MEC e equipe da escola.
a base do conteúdo é desenvolvida pelo(a) professor(a), por meio de metodologias focadas na exposição oral.
o(a) aluno(a) deve manifestar os conhecimentos ensinados pelo(a) professor(a) de forma acrítica.

Considerando o texto apresentado acima, os princípios fundamentais para a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) são: I. Elaborar, executar e avaliar o projeto político-pedagógico com um profissional da secretaria de educação, para apresentá-lo para os envolvidos na escola. II. Apresentar no PPP os aspectos filosóficos, psicológicos, sociológicos e pedagógicos e as concepções que a escola se apoia para o desenvolvimento de suas ações educativas. III. Assegurar a construção do PPP de forma coletiva, envolvendo toda equipe da escola, pais, alunos, funcionários, famílias e comunidade. É correto aquilo que é apresentado em:

I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
II e III, apenas.