Analisando o caso apresentado, a proposta do Projeto Político Pedagógico (PPP) enfatiza a formação integral do aluno, promovendo a cidadania e a interação na sala de aula. Isso está alinhado com a tendência crítico-social dos conteúdos, que valoriza a contextualização e a troca de experiências. Vamos analisar as alternativas: a) Cabe ao(à) professor(a) ensinar especificamente o que a escola determinar, a partir da LDB. - Essa opção é muito rígida e não reflete a proposta de interação e contextualização. b) Professor(a) e alunos(as) se educam, ensinam ao aprender e aprendem ao ensinar conteúdos contextualizados com a realidade social. - Esta opção está alinhada com a proposta de interação e contextualização, refletindo a ideia de que todos aprendem juntos. c) O(a) professor(a) ensina e os alunos aprendem conteúdos pré-estabelecidos pelo MEC e equipe da escola. - Essa opção é muito tradicional e não considera a flexibilidade e a contextualização. d) A base do conteúdo é desenvolvida pelo(a) professor(a), por meio de metodologias focadas na exposição oral. - Essa abordagem é limitada e não promove a interação e a troca de experiências. e) O(a) aluno(a) deve manifestar os conhecimentos ensinados pelo(a) professor(a) de forma acrítica. - Essa opção vai contra a proposta de formação crítica e reflexiva. A alternativa que melhor representa a concepção apresentada no PPP é: b) Professor(a) e alunos(as) se educam, ensinam ao aprender e aprendem ao ensinar conteúdos contextualizados com a realidade social.