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O acompanhamento e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula tanto podem favorecer o aprimoramento da prática pedagógica, quanto contribuir para a manutenção da sociedade posta e o fracasso escolar. Se você seja docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aponte a questão correta:

a) Avaliar o estudante utilizando diversos instrumentos punitivos.
b) O trabalho pedagógico na escola é antes de tudo um trabalho individualizado.
c) O docente deve acompanhar a aprendizagem dos estudantes.
d) O cotidiano escolar deve ser um ambiente sem organização do trabalho pedagógico.

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Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Avaliar o estudante utilizando diversos instrumentos punitivos. - Essa abordagem não é adequada, pois a avaliação deve ser formativa e não punitiva. b) O trabalho pedagógico na escola é antes de tudo um trabalho individualizado. - Embora a individualização seja importante, o trabalho pedagógico também deve considerar a coletividade e a interação entre os alunos. c) O docente deve acompanhar a aprendizagem dos estudantes. - Esta alternativa é correta, pois o acompanhamento é fundamental para entender o progresso dos alunos e ajustar a prática pedagógica. d) O cotidiano escolar deve ser um ambiente sem organização do trabalho pedagógico. - Essa afirmação é incorreta, pois a organização é essencial para um bom processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a alternativa correta é: c) O docente deve acompanhar a aprendizagem dos estudantes.

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Há um clima de desarmonia instalado entre os docentes que está tornando muito difícil a organização de um programa de atitudes inclusivas. Em busca da solução, o Gestor da instituição da educação básica deve:

a) propiciar um trabalho de integração individual.
b) impor aos docentes sobre a necessidade de cumprimento do programa e das políticas educacionais vigentes do Estado.
c) avaliar, junto com o corpo docente, o que está acontecendo e deixá-los cientes dos problemas de exclusão escolar.
d) Refazer o projeto político pedagógico.

A formação inicial corresponde à formação adquirida pelo docente na graduação, nos cursos de licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas. Deve garantir o:

a) conhecimento prático e teórico básico para o exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola.
b) conhecimento somente prático básico para o exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola.
c) conhecimento somente teórico básico para o exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola.
d) conhecimento prático e teórico básico para o não exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola.

Em sala de aula, ao contrário, existe uma intenção prévia de organizar situações que propiciem o aprimoramento do aprendizado da própria capacidade de:

a) gostar.
b) respeitar.
c) brincar.
d) aprender.

Há um clima de desarmonia instalado entre os docentes, que está tornando muito difícil a organização de um programa de práticas interdisciplinares. Em busca da solução a direção deve:

a) Propiciar um trabalho de integração da equipe.
b) Impor aos docentes que conversem.
c) Demitir os docentes que não estão se adequando.
d) Dar prêmio para os melhores.

O planejamento educacional é importante pois:

a) Responde às exigências do sistema de ensino, que necessita tê-lo como instituição de controle sobre o trabalho de cada escola.
b) Atende às exigências legais, apostas em todas as leis educacionais.
c) Potencializa apoio organizacional ao docente e à escola para a definição dos rumos a serem perseguidos e objetivos a serem alcançados.
d) Qualifica o docente perante a administração escolar, de maneira que aqueles que demonstrem maior capacidade planejadora poderão assumir funções de liderança.

O currículo escolar é um documento que:

a) deve ser pensado, escrito e posto em prática pela equipe gestora da escola.
b) deve ser copiado de outras escolas consideradas de qualidade.
c) deve ser elaborado e guardado, pois, a prática não acompanha a teoria.
d) deve ser feito pelo estudante.

Com base na ideia de que a pesquisa é uma prática que faz parte do dia a dia das pessoas e é também considerada importante, afirmar que:

a) A pesquisa possibilita a investigação e o conhecimento.
b) A pesquisa possibilita somente a investigação.
c) A pesquisa possibilita somente o conhecimento.
d) A pesquisa permite somente gerar novos conhecimentos.

Acerca do Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa INCORRETA.

a) É o principal documento de referência de uma instituição escolar e nele estão contidos os princípios para a organização do trabalho da escola (gratuidade etc.).
b) Por se tratar de documento de referência, deve ser organizado pela instituição mantenedora da escola (Secretaria da Educação), de maneira que a escola realiza e os objetivos institucionais do município.
c) É uma peça de planejamento estratégico, pois na medida em que articula a filosofia da instituição com os seus objetivos, define como e o que conduzir.
d) Aponta qual é a “filosofia” de trabalho da instituição, de forma que se conheça a concepção de educação, de humanidade, de sociedade a partir da leitura desse documento.

A escola é uma instituição de convívio entre as pessoas. Dentre as distintas relações humanas contidas ali, a relação mais importante, pois é no epicentro dessa relação que ocorre o ato pedagógico. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à adequada relação entre docente e estudante:

a) Os relacionamentos entre docente e estudante envolvem interesses e intenções e se constituem num importante determinante dos resultados. A intencionalidade e a capacidade de articulação entre esses sujeitos pode garantir a aprendizagem bem sucedida.
b) A interação entre docente e estudante é focalizada no processo de ensinar e aprender. Portanto, estão contidos nessa relação: a seleção de conteúdos didáticos, bem como os procedimentos avaliativos, pois, a relação é mediada pelos interesses pedagógicos.
c) O docente, com vistas a qualificar sua posição de autoridade pedagógica e incrementar a relação com os estudantes, necessita pôr em prática a sua posição de detentor único do saber, reconhecendo seus estudantes como sujeitos detentores de cultura.
d) Essa relação entre docente e estudante será melhor desenvolvida se o docente se reconhecer como um facilitador do processo de aprendizagem, alguém que apenas precisa ser lembrado que já detém o saber, que apenas precisa desenvolvê-lo.