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Em relação às competências específicas do ensino da Arte para o ensino fundamental, o que não está previsto na BNCC?

A. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
B. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
C. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
D. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio do trabalho técnico relacionado à profissionalização e empregabilidade.
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Desafios para Aprender

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Para responder à sua pergunta sobre as competências específicas do ensino da Arte no ensino fundamental conforme a BNCC, vamos analisar cada alternativa: A. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes. - Esta competência está prevista na BNCC. B. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. - Esta competência também está prevista na BNCC. C. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte. - Esta competência está prevista na BNCC. D. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio do trabalho técnico relacionado à profissionalização e empregabilidade. - Esta competência não é especificamente abordada no contexto do ensino de Arte na BNCC. Portanto, a alternativa que não está prevista na BNCC é: D. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio do trabalho técnico relacionado à profissionalização e empregabilidade.

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Julgue as sentenças a seguir: I - São exemplos de patrimônios imateriais brasileiros: o frevo, a feira de Caruaru e o tambor de crioula do Maranhão. II - O Parque Nacional do Iguaçu é um exemplo de Patrimônio Cultural Natural do Brasil; III - As cidades de Ouro Preto e Diamantina são núcleos urbanos tombados como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil. IV - São exemplos de patrimônios culturais materiais sítios urbanos, sítios arqueológicos, edificações, jardins e parques históricos. Escolha uma opção:

A. V - V - F - V.
B. V - V - V - V.
C. V - V - F - V.
D. V - V - F - F.

Em relação à BNCC, Silva (2018) aponta problemas em relação à avaliação, com possíveis consequências para o ensino das artes. Em relação às suas argumentações, assinale a resposta incorreta.

A. Os tipos de normatização previstos na legislação brasileira e prescritos na BNCC, negam a dimensão do imponderável na educação, trazendo, portanto, uma perspectiva reducionista.
B. A visão de avaliação da BNCC visa uma educação padronizada, sem margem para a diversidade educacional que caracteriza o território brasileiro.
C. A própria condução da construção da BNCC pode ser criticada. Nesse processo encontramos a ausência de maior atuação democrática e plural.
D. Os modelos de avaliação de larga escala possibilitam a dimensão plural da educação, estimulando a diversidade das formas e modelos avaliativos.

Sobre as manifestações populares, assinale a alternativa correta.

A. não é considerada uma manifestação artística.
B. Por se tratar eventos espontâneos e desordenados, não podem ser considerados manifestações culturais.
C. são exemplos de manifestações populares: as festas juninas na Paraíba e o carnaval em Pernambuco.
D. Com a expansa?o na a?rea do turismo nos u?ltimos anos, cada vez menos os patrimônios imateriais estão a serviço do desenvolvimento da comunidade local e do país.

Julgue as sentenças a seguir: I - A arte está atrelada as atividades humanas, sendo um registro das formas imagéticas de cada sociedade ao longo da história da humanidade; II - A referência estética tem a ver com o que um determinado grupo social considera belo e, dessa forma, o que é considerado belo em um determinado contexto pode não ser visto dessa forma em um contexto diferente; III - As referências estéticas não tem a ver com posicionamentos políticos e é inegociável. IV - A estética substitui a noção de arte poética e passa a designar a análise filosófica que analisa como se convenciona padrões de beleza. Escolha uma opção:

A. V - V - F - F.
B. V - V - V - V.
C. V - V - F - V.
D. V - F - F - F.

Analise as sentenças a seguir e indique as que estão corretas: I - Designa Pré-História o período em que viveu os primeiros grupos humanos. Os vestígios materiais dessa época, como a arte rupestre, são umas das principais fontes para compreender como os homens pré-históricos se organizavam socialmente já que estes grupos não conheciam a escrita; II - O período conhecido como Paleolítico Superior foi o período correspondente às primeiras manifestações artísticas da Pré-História, a chamada arte rupestre, encontradas nas superfícies de rochas e no interior de cavernas.

Em termos legais, a BNCC aponta para contribuições do componente curricular Arte. Podemos, segundo a legislação, destacar as seguintes contribuições, exceto:

A. Favorece o respeito às diferenças.
B. Propicia a troca entre culturas.
C. Contribui para a formação técnica, exercício profissional e mundo do trabalho.
D. Contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo.

Sobre a relação museu e escola no que se refere à visitação, assinale a alternativa correta.

A. Em uma visita ao museu, os alunos devem ser orientados a não interagirem com o espaço e fazer o máximo de silêncio para que cada um possa usufruir de suas experiências individuais com o acervo exposto.
B. A mediação cultural em espaços museais devem ocorrer fora do espaço expositivo para não atrapalhar os demais visitantes.
C. As visitas de turmas escolares em museus devem estar em harmonia com o planejamento dos conteúdos trabalhados em sala de aula sendo essa oportunidade um espaço para uma aula de campo em que os alunos possam expandir suas experiências com a arte.
D. Por se tratar de uma aula de campo, a visita ao museu não pode ser encarada como uma atividade recreativa pois a dimensão do entretenimento pode prejudicar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Considerando que arte não é um conceito universal, tipificar as manifestações artísticas é um desafio constante para o campo, principalmente por sua dinamicidade. Com base nos tipos de arte possíveis de ser classificados, relacione estas com suas características correspondentes:

I - Combina sons ritmados e sua forma e conteúdo são diversas. Possui vários gêneros e é uma prática cultural presente desde a pré-história;

II - Está materializada nas edificações que, apesar de parecer unicamente funcional, expressa símbolos, proporções, estilos e ornamentos diversos característicos de sua estética;

III - No geral, consiste na aplicação de pigmentos em uma determinada superfície e que explora tons e texturas para se expressar;

IV- Tem a ver com performance. São pessoas que se expressam através de representações cênicas;

Escolha uma opção:

A. música, arquitetura, pintura e teatro.
B. cinema, pintura, arquitetura e teatro.
C. música, arquitetura, poesia e pintura.
D. música, fotografia, teatro e pintura.

Sobre o trabalho do artista Vik Muniz, assinale a alternativa correta:

A. Seus trabalhos denunciam, dentre outras coisas, os movimentos artísticos elitistas europeus, principalmente as pinturas dadaístas.
B. Suas obras denunciam o descaso das políticas públicas em relação à pobreza e a exploração do trabalho. Utiliza materiais que já explicita que seu processo criativo está imerso em referências sociais e políticas, defendendo que a arte tem como finalidade intervir no cotidiano das pessoas.
C. Apesar da obra do artista plástico Vik Muniz ser uma produção engajada socialmente, a utilização de materiais nobres e de difícil acesso eram incoerentes com sua proposta de denúncia social.
D. As obras de Vik Muniz não possuem valores estéticos pois os materiais utilizados pelo artista não estabelecem possibilidade de mensuração de seu trabalho, sendo impossível ressignificar as tendências contemporâneas em objetos artísticos.

Analise as questões a seguir sobre a avaliação no ensino de artes visuais e indique as que estão corretas:

I - O processo avaliativo no ensino de arte na escola é, na maioria das vezes, subjetivo. É necessário verificar a progressão individual do aluno, estimulando uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa;

II - A História da Arte não é um conteúdo exigido nas avaliações já que seu conteúdo já é trabalhado na disciplina de História;

III - A fruição e as leituras de imagem devem ser também referência no processo avaliativo pois são elementos necessários para o crescimento criativo dos estudantes.

A. I e II.
B. II e III.
C. I e III.
D. I, II e III.

Assinale a alternativa correta.

A. As linguagens artísticas da Idade Média não tiveram influências de outros povos, chamados povos bárbaros, visto o monopólio cristã nas linguagens artísticas da época.
B. O compromisso dos museus com a educação está em receber os alunos para visitas guiadas em exposições de arte.
C. A princípio, os museus se destacaram principalmente pelo papel de preservação e exposição de artefatos históricos e obras de artes. Atualmente, são considerados uma instituição com funções sociais bem definidas em que a educação aparece como objetivo estruturante de suas atividades.
D. Além da sala de aula, os museus são os únicos lugares em que podemos aprender sobre arte.

Considerando os vários motivos, assinale a argumentação crítica incorreta.

A. O laissez-fare trás uma visão de que a criança seria portadora de potencialidades expressivas/criativas inatas, o que esvazia o sentido pedagógico.
B. O diretivismo técnico acaba trazendo a concepção de que a criança é uma espécie de tábula rasa.
C. A perspectiva do laissez-fare é excessivamente baseada nos modelos reprodutivos, o que desestimula o aprendizado por parte da criança.
D. As produções visuais resultantes dessas abordagens, por vezes, acabam reproduzindo estereótipos.

Que estratégias educacionais poderiam ser pensadas para reverter o quadro descrito nas questões acima, ou seja, o distanciamento de uma visão criativa e não óbvia do mundo e de suas mediações?

A. Aumento da exposição do sujeito às linguagens do entretenimento a qual ele já tem acesso.
B. Ações de reprodução de obras de arte socialmente reconhecidas como importantes e contributivas.
C. Desestímulo às ações de criação baseadas nos modelos tradicionais da linguagem visual.
D. Promoção de ações pedagógicas que visem o universo da criação e estruturação da linguagem visual.

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