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A Organização das Nações Unidas (ONU), responsável pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, foi projetada por uma equipe de arquitetos de diversos países, liderada por Wallace Harrison, sendo o projeto final baseado nas propostas de Oscar Niemeyer (Brasil) e Le Corbusier (Francês). Dessa maneira, a ONU foi construída entre 1949 e 1952 e está localizada: Questão 20Escolha uma opção: a. Em Washington, capital dos EUA. b. Em Nova York, nos EUA, no setor leste de Manhattan. c. Em Paris, capital da França. d. Em Brasília, capital do Brasil. e. Em Londres, capital da Inglaterra.
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ÂNGELA MARIA

há 2 anos

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ÂNGELA MARIA

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

A Organização das Nações Unidas (ONU) foi realmente projetada por uma equipe de arquitetos, incluindo Oscar Niemeyer e Le Corbusier, e sua construção ocorreu entre 1949 e 1952. A sede da ONU está localizada em um lugar muito específico. Analisando as opções: a) Em Washington, capital dos EUA - Incorreto, a sede da ONU não está em Washington. b) Em Nova York, nos EUA, no setor leste de Manhattan - Correto, a sede da ONU está localizada em Nova York, especificamente em Manhattan. c) Em Paris, capital da França - Incorreto, a sede não está em Paris. d) Em Brasília, capital do Brasil - Incorreto, a sede não está em Brasília. e) Em Londres, capital da Inglaterra - Incorreto, a sede não está em Londres. Portanto, a opção correta é: b) Em Nova York, nos EUA, no setor leste de Manhattan.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. Qual das seguintes alternativas expressa uma definição crítica acerca da atual política de construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? Diante do exposto, assinale a alternativa que responde corretamente a pergunta apresentada.

  • Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta com nenhuma diretriz ou parâmetro curricular nacional que oriente os professores e que garanta que alunos de diferentes regiões do país tenham acesso aos mesmos conhecimentos.
  • Não se trata de uma padronização dos conteúdos da educação básica, pois a base comum refere-se apenas a 60% dos conteúdos a serem trabalhados, deixando os sistemas de ensino livres para escolher os seus demais 40%.
  • Trata-se de uma política que garante maior autonomia aos docentes sobre os conteúdos a serem lecionados, uma vez que define previamente a maior parte dos conteúdos de cada área de ensino e estes devem somente aplicá-los em suas aulas.
  • Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país.
  • Trata-se de uma proposta nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares; a BNCC integra a política nacional da educação básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal.


O sistema educacional brasileiro é formado por vários órgãos que são responsáveis por planejar, financiar, manter e executar as políticas de ensino que estejam de acordo com a BNCC, LDB e as diretrizes constitucionais. Diante do exposto, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta órgãos considerados de nível federal, que são responsáveis pelo sistema.

a. Secretarias Estaduais de Educação (SEE); Conselhos Estaduais de Educação (CEE) e o Ministério da Educação (MEC).
b. Ministério da Educação (MEC), apenas.
c. Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE).
d. Ministério da Educação (MEC) e as Secretarias Estaduais de Educação (SEE).
e. Secretarias Estaduais de Educação (SEE); Conselhos Estaduais de Educação (CEE); Delegacias Regionais de Educação (DRE).

Foi criado em 1995 o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), que tem por finalidade prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar, a fim de contribuir para a manutenção e para a melhoria da infraestrutura física e pedagógica, com consequente elevação do desempenho escolar. Também visa fortalecer a participação social e a autogestão escolar. Nesta manutenção, estão inclusos:

a) Aquisição de material rotativo, de consumo próprio e para a formação de professores somente efetivos.
b) Aquisição de material permanente, de manutenção e de consumo necessários para manter o funcionamento da escola; capacitar e aperfeiçoar os profissionais da educação; avaliar a aprendizagem; implementar o projeto pedagógico; e desenvolver atividades educacionais. O valor que cada escola recebe está baseado no número de alunos matriculados no ensino fundamental ou na educação especial apontados pelo censo escolar no ano anterior.
c) Aquisição de material permanente, de manutenção e de consumo necessários para manter o funcionamento da escola; capacitar e aperfeiçoar os profissionais da educação; avaliar a aprendizagem; implementar o projeto pedagógico; e desenvolver atividades educacionais e o valor que cada escola recebe é padrão por localidade.
d) Aquisição de material permanente, de manutenção e de consumo necessários para manter o funcionamento da escola; capacitar e aperfeiçoar os profissionais da educação; avaliar a aprendizagem; implementar o projeto pedagógico; e desenvolver atividades educacionais e a verba é calculada pela quantidade de alunos matriculados junto com a quantidade de funcionários.
e) Repasse automático, de maneira suplementar, de recursos para custear despesas com manutenção de veículos ou de serviços terceirizados destinados ao transporte escolar nas redes de ensino público estadual e municipal.

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