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A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento base da luta contra a opressão e a discriminação, defendendo a igualdade e a dignidade das pessoas, reconhecendo que os direitos humanos e as liberdades fundamentais devem ser aplicados a todo cidadão do planeta. É importante porque:

I – Ela foi fruto de uma evolução de pelo menos sete séculos e representou um marco histórico em matéria de ética. 

II – Ela propõe a garantia dos direitos humanos universais. 

III – Ela veio alterar radicalmente essa concepção ética, pois, nas diferentes civilizações da antiguidade, cada povo considerava seus valores éticos, consolidados em costumes tradicionais. Sendo assim, mudou esta concepção ao proclamar, desde o seu artigo de abertura, que “todos os seres humanos nascem livres e iguais, em dignidade e direitos”. 

IV – Veio anunciar a abertura de uma nova era na evolução histórica: a unificação da humanidade. Superando as divisões tribais, nacionais, étnicas ou religiosas. 

Em relação à importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos, são verdadeiras:

Questão 9

Escolha uma opção:

a.

I, II e III, apenas.

b.

II, III e IV, apenas.

c.

I, III e IV, apenas.

d.

I, II e IV, apenas.

e.

Todos

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Angélica Maria Nepomuceno Ramos

há 3 anos

Respostas

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ano passado

Vamos analisar cada afirmativa sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos: I – Ela foi fruto de uma evolução de pelo menos sete séculos e representou um marco histórico em matéria de ética. Verdadeiro, a Declaração é resultado de um longo processo histórico de luta pelos direitos humanos. II – Ela propõe a garantia dos direitos humanos universais. Verdadeiro, a Declaração realmente propõe a universalidade dos direitos humanos. III – Ela veio alterar radicalmente essa concepção ética, pois, nas diferentes civilizações da antiguidade, cada povo considerava seus valores éticos, consolidados em costumes tradicionais. Sendo assim, mudou esta concepção ao proclamar, desde o seu artigo de abertura, que “todos os seres humanos nascem livres e iguais, em dignidade e direitos”. Verdadeiro, a Declaração realmente trouxe uma nova perspectiva sobre a igualdade e dignidade humana. IV – Veio anunciar a abertura de uma nova era na evolução histórica: a unificação da humanidade. Superando as divisões tribais, nacionais, étnicas ou religiosas. Verdadeiro, a Declaração busca promover a unificação e a igualdade entre todos os seres humanos, independentemente de suas diferenças. Como todos os itens I, II, III e IV são verdadeiros, a alternativa correta é: e) Todos.

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há 3 anos

As alternativas verdadeiras em relação à importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos são: I, II e III, apenas (alternativa a). A alternativa I está correta, pois a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi resultado de uma evolução histórica de pelo menos sete séculos, que culminou em um marco ético importante. A alternativa II também está correta, pois a Declaração propõe a garantia dos direitos humanos universais, ou seja, aplicáveis a todas as pessoas do planeta. A alternativa III também está correta, pois a Declaração Universal dos Direitos Humanos mudou a concepção ética ao proclamar que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos, independentemente de sua origem, raça, gênero, religião ou qualquer outra condição. As alternativas IV e E estão incorretas, pois a Declaração Universal dos Direitos Humanos não veio anunciar a abertura de uma nova era na evolução histórica, nem todas as alternativas anteriores estão corretas.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. Qual das seguintes alternativas expressa uma definição crítica acerca da atual política de construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? Diante do exposto, assinale a alternativa que responde corretamente a pergunta apresentada.

  • Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta com nenhuma diretriz ou parâmetro curricular nacional que oriente os professores e que garanta que alunos de diferentes regiões do país tenham acesso aos mesmos conhecimentos.
  • Não se trata de uma padronização dos conteúdos da educação básica, pois a base comum refere-se apenas a 60% dos conteúdos a serem trabalhados, deixando os sistemas de ensino livres para escolher os seus demais 40%.
  • Trata-se de uma política que garante maior autonomia aos docentes sobre os conteúdos a serem lecionados, uma vez que define previamente a maior parte dos conteúdos de cada área de ensino e estes devem somente aplicá-los em suas aulas.
  • Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país.
  • Trata-se de uma proposta nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares; a BNCC integra a política nacional da educação básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal.


O sistema educacional brasileiro é formado por vários órgãos que são responsáveis por planejar, financiar, manter e executar as políticas de ensino que estejam de acordo com a BNCC, LDB e as diretrizes constitucionais. Diante do exposto, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta órgãos considerados de nível federal, que são responsáveis pelo sistema.

a. Secretarias Estaduais de Educação (SEE); Conselhos Estaduais de Educação (CEE) e o Ministério da Educação (MEC).
b. Ministério da Educação (MEC), apenas.
c. Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE).
d. Ministério da Educação (MEC) e as Secretarias Estaduais de Educação (SEE).
e. Secretarias Estaduais de Educação (SEE); Conselhos Estaduais de Educação (CEE); Delegacias Regionais de Educação (DRE).

Foi criado em 1995 o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), que tem por finalidade prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar, a fim de contribuir para a manutenção e para a melhoria da infraestrutura física e pedagógica, com consequente elevação do desempenho escolar. Também visa fortalecer a participação social e a autogestão escolar. Nesta manutenção, estão inclusos:

a) Aquisição de material rotativo, de consumo próprio e para a formação de professores somente efetivos.
b) Aquisição de material permanente, de manutenção e de consumo necessários para manter o funcionamento da escola; capacitar e aperfeiçoar os profissionais da educação; avaliar a aprendizagem; implementar o projeto pedagógico; e desenvolver atividades educacionais. O valor que cada escola recebe está baseado no número de alunos matriculados no ensino fundamental ou na educação especial apontados pelo censo escolar no ano anterior.
c) Aquisição de material permanente, de manutenção e de consumo necessários para manter o funcionamento da escola; capacitar e aperfeiçoar os profissionais da educação; avaliar a aprendizagem; implementar o projeto pedagógico; e desenvolver atividades educacionais e o valor que cada escola recebe é padrão por localidade.
d) Aquisição de material permanente, de manutenção e de consumo necessários para manter o funcionamento da escola; capacitar e aperfeiçoar os profissionais da educação; avaliar a aprendizagem; implementar o projeto pedagógico; e desenvolver atividades educacionais e a verba é calculada pela quantidade de alunos matriculados junto com a quantidade de funcionários.
e) Repasse automático, de maneira suplementar, de recursos para custear despesas com manutenção de veículos ou de serviços terceirizados destinados ao transporte escolar nas redes de ensino público estadual e municipal.

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