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Tendo em vista a Pedagogia como campo científico e investigativo, o papel do pedagogo no mundo contemporâneo deve abranger.
A) O domínio de técnicas instrumentais e de múltiplas competências que lhe permitam compreender os fenômenos educativos e construir e renovar novos saberes científicos.
B) O preparo pedagógico acerca de fenômenos educativos presumíveis.
C) A atuação em várias instâncias da prática educativa ligadas à organização e aos processos de transmissão inoperante de conhecimentos.
D) A pesquisa como uma forma de acumular conhecimentos, sem, necessariamente, estabelecer relações com fatos da realidade vigente.
E) O domínio e compreensão de técnicas instrumentais e habilidades concernentes à transmissão e assimilação de conhecimentos restritos ao campo pedagógico.

A) O domínio de técnicas instrumentais e de múltiplas competências que lhe permitam compreender os fenômenos educativos e construir e renovar novos saberes científicos.
B) O preparo pedagógico acerca de fenômenos educativos presumíveis.
C) A atuação em várias instâncias da prática educativa ligadas à organização e aos processos de transmissão inoperante de conhecimentos.
D) A pesquisa como uma forma de acumular conhecimentos, sem, necessariamente, estabelecer relações com fatos da realidade vigente.
E) O domínio e compreensão de técnicas instrumentais e habilidades concernentes à transmissão e assimilação de conhecimentos restritos ao campo pedagógico.
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ano passado

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Para entender o papel do pedagogo no mundo contemporâneo, é importante considerar que ele deve ter uma abordagem ampla e crítica em relação aos fenômenos educativos. Vamos analisar as alternativas: A) O domínio de técnicas instrumentais e de múltiplas competências que lhe permitam compreender os fenômenos educativos e construir e renovar novos saberes científicos. - Esta opção destaca a importância de um conhecimento abrangente e a capacidade de inovação, o que é essencial para o pedagogo. B) O preparo pedagógico acerca de fenômenos educativos presumíveis. - Esta opção é limitada, pois se concentra apenas em fenômenos presumíveis, sem considerar a complexidade da prática educativa. C) A atuação em várias instâncias da prática educativa ligadas à organização e aos processos de transmissão inoperante de conhecimentos. - Esta opção sugere uma abordagem passiva e não crítica, o que não é adequado para o papel do pedagogo. D) A pesquisa como uma forma de acumular conhecimentos, sem, necessariamente, estabelecer relações com fatos da realidade vigente. - Esta opção é problemática, pois a pesquisa deve estar conectada à realidade e à prática educativa. E) O domínio e compreensão de técnicas instrumentais e habilidades concernentes à transmissão e assimilação de conhecimentos restritos ao campo pedagógico. - Esta opção é muito restrita e não abrange a complexidade do papel do pedagogo. A alternativa que melhor representa o papel do pedagogo, considerando a necessidade de múltiplas competências e a capacidade de inovar e compreender os fenômenos educativos, é: A) O domínio de técnicas instrumentais e de múltiplas competências que lhe permitam compreender os fenômenos educativos e construir e renovar novos saberes científicos.

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"Teoria e prática caminham estreitamente juntas. Sendo assim, as práticas educativas precisam de uma fundamentação teórica que embasem suas ações. Nessa perspectiva, o pedagogo precisa, durante a execução de suas atividades profissionais, investigar a realidade educacional que lhe é posta, com a ideia de formular objetivos e processos de intervenção metodológica que gerem consequências positivas ao seu trabalho."

Com base nas afirmacoes acima, é papel do pedagogo:
A) Resolver e/ou atenuar problemas educativos, a partir dos estudos acerca de determinada temática ou objeto de trabalho.
B) Buscar o entendimento global dos problemas educativos, recorrendo aos aportes teóricos disponíveis.
C) Investigar os problemas educativos a partir de observações empíricas, priorizando as bases teóricas em detrimento das práticas.
D) Trabalhar como pesquisador, identificando os problemas existentes nos processos de ensino e construindo práxis educativas pautadas por conhecimentos isolados.
E) Desenvolver projetos de pesquisa com o objetivo de transmitir e aplicar suas práticas sem estimar pelo embasamento teórico.

A) Resolver e/ou atenuar problemas educativos, a partir dos estudos acerca de determinada temática ou objeto de trabalho.
B) Buscar o entendimento global dos problemas educativos, recorrendo aos aportes teóricos disponíveis.
C) Investigar os problemas educativos a partir de observações empíricas, priorizando as bases teóricas em detrimento das práticas.
D) Trabalhar como pesquisador, identificando os problemas existentes nos processos de ensino e construindo práxis educativas pautadas por conhecimentos isolados.
E) Desenvolver projetos de pesquisa com o objetivo de transmitir e aplicar suas práticas sem estimar pelo embasamento teórico.

"Conforme apontam Franco, Libâneo e Pimenta (2011), a Pedagogia se constitui como a interrelação direta entre teoria e prática, como um campo de estudos diversificado acerca dos fenômenos educativos, portadora de especificidade epistemológica."

Nessa perspectiva, a especificidade epistemológica da Pedagogia se baseia em:
A) Práticas de ensino e de competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender, indiferentes às suas singularidades.
B) Atividades que sustentam as relações entre a escola e o aluno, desassociadas dos aspectos externos à escola.
C) Conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas.
D) Atividades de ensino-aprendizagem relacionadas a um saber, em situações pedagógicas que não levam em conta elementos externos.
E) Currículos bem delineados, baseados em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino, pautados pela pesquisa e investigação.

A) Práticas de ensino e de competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender, indiferentes às suas singularidades.
B) Atividades que sustentam as relações entre a escola e o aluno, desassociadas dos aspectos externos à escola.
C) Conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas.
D) Atividades de ensino-aprendizagem relacionadas a um saber, em situações pedagógicas que não levam em conta elementos externos.
E) Currículos bem delineados, baseados em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino, pautados pela pesquisa e investigação.

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