Grátis: avaliativa inclusiva, uma das formas da professora avaliar para a diversidade é: Selecionar a resposta: • A Registrar o que a criança sabe fazer. ... – Questões Respondidas

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avaliativa inclusiva, uma das formas da professora avaliar para a diversidade é: Selecionar a resposta:

• A Registrar o que a criança sabe fazer.
• B Observar o que os alunos não sabem fazer e o que podem fazer com a ajuda de outro.
• C Deixar a avaliação de aprendizagem da criança sob a responsabilidade da família.
• D Elaborar avaliações com questões com o mesmo nível de exigência e competências.
• E Dividir as crianças em grupos homogêneos.

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Para responder à questão sobre avaliação inclusiva, é importante considerar que essa abordagem busca reconhecer e valorizar as habilidades e conhecimentos de cada aluno, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de aprendizagem que favoreça a diversidade. Analisando as opções: • A) Registrar o que a criança sabe fazer. - Esta opção foca no que a criança já consegue, o que é uma prática inclusiva. • B) Observar o que os alunos não sabem fazer e o que podem fazer com a ajuda de outro. - Embora essa observação seja importante, o foco principal da avaliação inclusiva é reconhecer as habilidades. • C) Deixar a avaliação de aprendizagem da criança sob a responsabilidade da família. - Isso não é uma prática inclusiva, pois a avaliação deve ser feita pelo educador. • D) Elaborar avaliações com questões com o mesmo nível de exigência e competências. - Essa abordagem pode não considerar as diferenças individuais dos alunos. • E) Dividir as crianças em grupos homogêneos. - Isso vai contra o princípio da inclusão, que busca promover a diversidade. A opção que melhor representa uma forma de avaliação inclusiva é: A) Registrar o que a criança sabe fazer.

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O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um conjunto de normas jurídicas que tem como objetivo principal a proteção integral da criança e do adolescente. Por meio deste Estatuto, considera-se criança e adolescente, respectivamente: Selecione a resposta:

A criança é o indivíduo até 11 anos de idade incompletos; e adolescente, aquela pessoa entre 11 e 19 anos de idade.
B criança é a pessoa até 12 anos de idade incompletos; e adolescente, aquela pessoa entre 12 e 18 anos de idade.
C criança é a pessoa até 13 anos de idade incompletos; e adolescente, aquele indivíduo entre 13 e 19 anos de idade.
D criança é a pessoa até 12 anos de idade incompletos; e adolescente, aquela entre 12 e 19 anos de idade.
E criança é o indivíduo até 11 anos de idade incompletos; e adolescente, aquela pessoa entre 11 e 18 anos de idade.

A Constituição de 1988 é conhecida como Constituição Cidadã. Com relação aos direitos das crianças, a educação estabelece: Selecione a resposta:

A gratuidade de ensino nos estabelecimentos públicos.
B subjetividade de ensino nas instituições privadas.
C creches para crianças de três a seis anos de idade.
D pré-escolas para crianças de zero a três anos de idade.
E educação infantil como primeira etapa da educação básica.

As propostas pedagógicas das instituições de educação infantil devem se pautar nos princípios éticos, políticos e estéticos. As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil estabelecem que os princípios éticos se referem: à autonomia, à responsabilidade, à solidariedade e ao respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. Com relação aos princípios éticos, as instituições devem: Selecione a resposta:

A organizar um cotidiano de situações agradáveis, estimulantes, que desafiem o que cada criança e seu grupo de crianças já sabem sem ameaçar sua autoestima nem promover competitividade.
B ampliar as possibilidades de a criança cuidar e ser cuidada, de se expressar, comunicar e criar, de organizar pensamentos e ideias, de conviver, brincar e trabalhar em grupo.
C apoiar a conquista de autonomia, das crianças, na escolha de brincadeiras e de atividades; e para a realização de cuidados pessoais diários.
D criar condições para que a criança aprenda a opinar e a considerar os sentimentos e a opinião dos outros sobre um acontecimento, uma reação afetiva, uma ideia, um conflito.
E garantir uma experiência bem-sucedida de aprendizagem a todas as crianças, sem discriminação, e lhes proporcionar oportunidades para o alcance de conhecimentos básicos, que são considerados aquisições valiosas para elas.

A Lei de Diretrizes e Bases (1996) define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios presentes na Constituição. A LDB, de 1996, sofreu alteração pela Lei n.º 12.796, de 4 de abril de 2013, que definiu que a educação infantil será oferecida em: Selecione a resposta:

A I – berçários ou entidades equivalentes, para crianças de um a quatro anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
B I – creches ou entidades equivalentes, para crianças de zero a três anos de idade; II – escolas, para as crianças de quatro a sete anos de idade.
C I – creches ou entidades equivalentes, para crianças de um a três anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
D I – creches ou entidades equivalentes, para crianças de dois a três anos de idade; II – escolas, para as crianças de quatro a sete anos de idade.
E I – creches ou entidades equivalentes, para crianças de zero a três anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de quatro a cinco anos de idade.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEIs), a avaliação na educação infantil deve se fundamentar: Selecione a resposta:

A em provas metódicas de conteúdos e interações das crianças individualmente.
B na elaboração de provas e observação de comportamentos das crianças.
C na realização de brincadeiras em áreas externas da instituição escolar infantil.
D na observação crítica e criativa das brincadeiras e interações de cada criança.
E em registros metódicos de conteúdos que as crianças observaram.

A educação infantil nem sempre foi considerada como um direito da criança a ser escolarizada como é na atualidade. Analise as afirmativas a respeito dos marcos legais da educação infantil como um direito da criança e assinale a alternativa correta. Selecione a resposta:

A A educação infantil sempre foi um direito da criança, garantido nas creches das empresas.
B A educação infantil passa a ser considerada como um direito da criança a partir da Constituição Federal de 1988, sendo reforçada no Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
C A educação infantil deverá tornar-se direito de todas as crianças a partir de 2024, com o fim do Plano Nacional de Educação vigente.
D A educação infantil ainda não tem uma legislação pertinente, o que faz com que se desenvolva no improviso e amadorismo.
E A educação infantil é uma fase que antecede à escola, de caráter facultativo aos pais que matriculem seus filhos.

A educação infantil tem características particulares em relação ao público a que atende e aos objetivos que persegue. Analise as afirmativas sobre a organização curricular da educação infantil e os seus respectivos marcos legais e marque a alternativa correta. Selecione a resposta:

A A educação infantil já é mencionada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, sendo que tem Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular como legislação curricular na atualidade.
B A educação infantil não era obrigatória na escrita da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, por isso ficou fora desta, sendo que ainda não tem documentos que balizem a construção de currículos nesta etapa da educação básica.
C A educação infantil não carece de balizadores curriculares, pois para interagir e brincar não são necessárias normatizações, e sim princípios e orientações didáticas pertinentes.
D A educação infantil teve na década de 1990 a escrita de referenciais curriculares nacionais com caráter consultivo e que são utilizados até hoje como elemento principal para planejamento curricular pelas escolas.
E Como a educação infantil ainda não se integrou à educação básica, fica ao critério das escolas que atuam com as crianças pequenas a decisão sobre o que ensinar e como fazê-lo.

O Plano Nacional de Educação: 2014-2024 propõe uma meta de universalização do atendimento na pré-escola e de expansão das matrículas na creche. Analise as afirmativas sobre os dados relativos às matrículas na educação infantil e assinale a alternativa correta. Selecione a resposta:

A Os atendimentos na creche (0 a 3 anos), como são obrigatórios, são os que têm um índice maior de matrículas, chegando quase a 100%.
B As matrículas na creche têm superado historicamente as na pré-escola, uma vez que os bebês se adaptam mais fácil nos berçários.
C As matrículas na pré-escola, que compõe o ensino obrigatório nacional, chegam a 91% das crianças entre 4 e 5 anos em escolas da rede regular de ensino brasileira.
D Os atendimentos na pré-escola já foram plenamente atingidos, sendo que, na atualidade, todas as crianças de 4 e 5 anos já estão matriculados na escola.
E As matrículas na pré-escola e na creche deveriam fazer parte do Plano Nacional de Educação para que fossem ampliadas.

Sendo as crianças seres ativos, elas podem tornar-se, cada vez mais, competentes ao lidar com o mundo, se lhe proporcionarem essa oportunidade. Nesse contexto, a criança é considerada como:

A Participante do processo de transformação do mundo.
B Receptora de informações da realidade que a cerca.
C Passiva na resolução de conflitos.
D Responsável por situações de segurança.
E Previsível em seu modo de pensar.

No Brasil, qual dos documentos, a seguir, estabelece a educação infantil como a primeira etapa da educação básica?

A Declaração dos Direitos da Criança.
B Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil.
C Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
D Constituição de 1988.
E Plano Nacional de Educação.