A avaliação formativa é uma abordagem que se concentra no processo de aprendizagem, buscando entender e melhorar o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo, em vez de apenas medir o resultado final. Analisando as opções: 1. Busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos. - Isso se aproxima da avaliação formativa, mas não é o foco principal. 2. Se coloca como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”. - Isso descreve mais uma avaliação somativa, que mede resultados finais. 3. Gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório. - Isso também se refere a uma abordagem mais tradicional, não à formativa. 4. Tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento. - Novamente, isso se alinha mais com a avaliação somativa. 5. Se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem, e não somente um produto final. - Esta opção reflete claramente o objetivo da avaliação formativa. Portanto, a alternativa correta é: 5. Se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem, e não somente um produto final.