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Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Considere a seguinte afirmação: "Todo movimento é esforço, no sentido de que todo movimento denota - ou conota - um que lhe origina. Em última instância, podemos pensar que todo movimento é um movimento contra a morte - a morte da duração e da qualidade do movimento anterior". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTILHO, Jacyan. Reinvenções de Laban - possíveis narrativas de fluência, peso, tempo e espaço. Anais do VII Congresso da ABRACE. Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, Porto Alegre/RS, out. 2012. p. 02. Por intermédio dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o movimento corporal a partir dos ensinamentos de Laban. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir: 1. Peso 2. Tempo 3. Espaço 4. Fluência ( ) Onde o movimento acontece. ( ) Faz referência à força do movimento. ( ) É o progresso do movimento do corpo. ( ) Informa o momento em que ocorre o movimento. Assim, marque a sequência correta:

A 3-1-4-2 essa alternativa (A)
B 1-2-4-3
C 2-3-1-4
D 3-1-2-4
E 3-2-4-1

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Vamos analisar cada item e suas definições: 1. Peso: Faz referência à força do movimento. 2. Tempo: Informa o momento em que ocorre o movimento. 3. Espaço: Onde o movimento acontece. 4. Fluência: É o progresso do movimento do corpo. Agora, vamos correlacionar as definições com as vivências: - ( ) Onde o movimento acontece. → 3 (Espaço) - ( ) Faz referência à força do movimento. → 1 (Peso) - ( ) É o progresso do movimento do corpo. → 4 (Fluência) - ( ) Informa o momento em que ocorre o movimento. → 2 (Tempo) Portanto, a sequência correta é: 3-1-4-2. Assim, a alternativa correta é: A) 3-1-4-2.

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Observe esse fragmento textual: "A escola, carregada de relações explicitamente tensas e possivelmente violentas, possui em seu espaço sujeitos em transição, estudantes performando consciente e/ou inconscientemente na escola, coisas que estão presentes em sua realidade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, José Luiz de Performance e Violência na escola: reflexões Universidade Federal do Paraná, Dissertação de Mestrado. Curitiba/PR, 2017. p. Sobre a realidade escolar, de acordo com o texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, marque a alternativa correta: A Cada escola inserida numa determinada comunidade possui sua própria realidade social que difere das realidades de outras escolas. Você assinalou essa alternativa (A) B A realidade de cada escola interfere somente nos conteúdos a serem abordados pelo docente. C É indiferente a utilização de recursos presentes na escola e a realidade dos alunos. D Entender sobre a história do Ensino da Arte é opcional para o docente trabalhar de acordo com a realidade escolar. E Analisar a realidade da escola, bem como as políticas adotadas em outros momentos, é uma ação desnecessária.

A Cada escola inserida numa determinada comunidade possui sua própria realidade social que difere das realidades de outras escolas. Você assinalou essa alternativa (A)
B A realidade de cada escola interfere somente nos conteúdos a serem abordados pelo docente.
C É indiferente a utilização de recursos presentes na escola e a realidade dos alunos.
D Entender sobre a história do Ensino da Arte é opcional para o docente trabalhar de acordo com a realidade escolar.
E Analisar a realidade da escola, bem como as políticas adotadas em outros momentos, é uma ação desnecessária.

Questão 2/10 Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto: "Cabe ressaltar que os exercícios que visam ao desenvolvimento da qualidade da presença cênica consciente na área de jogo e que intervém no nível de relação do atuante com ele mesmo, com o espaço e com os outros, são partícipes e fundamentais para a prática teatral. Portanto, o nível de presença no jogo é imprescindível, uma vez que o atuante deve se encontrar num estado de prontidão para que a improvisação aconteça, ou seja, deve dispor de energia corporal e cerebral necessárias para que entre em cena". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral. UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 70. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre os exercícios propostos por Viola Spolin, assinale a alternativa correta.

A A concentração e a percepção são os focos dos exercícios propostos por Spolin. Você assinalou essa alternativa (A)
B trabalho individual é parte integrante dos objetivos dos exercícios de Spolin.
C No desenvolvimento do jogo, é opcional o trabalho de concentração.
D A percepção é desnecessária para os jogos e exercícios propostos por Spolin.
E jogo é algo supérfluo nos exercícios de Spolin.

Questão 3/10 Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto a seguir: "Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da - Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de conhecimento em teatro - Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 15. De acordo com o fragmento de texto e o Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta.

A Teatro, como uma linguagem artística pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais.
B As vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de Teatro.
C A prática teatral dá a possibilidade de o professor de arte utilizar atividades que estimulem as expressões e formas de comunicação. Você assinalou essa alternativa (C)
D As sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola.
E O lúdico e o imaginário estão conectados às práticas profissionais de teatro e são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística na escola.

Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto a seguir: Dentre as várias possibilidades e formas de trabalho pedagógico da Arte, existem determinadas banalizações a respeito das práticas e fazeres artísticos na escola. Isso denota um ensino fragmentado e sem direcionamentos de sentidos para os Assim, são necessárias reflexões sobre o papel do Arte-Educador, bem como do ensino de Arte na escola, principalmente por já existirem legislações que direcionam a obrigatoriedade das linguagens artísticas na escola. A Lei 11.769/2008, que obriga o ensino de música na educação básica, é um exemplo. Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão De acordo com o texto-base As idas e voltas do ensino de arte no Brasil, sobre o papel e as funções da Arte na escola, assinale a alternativa correta:

A ensino da Arte na escola segue exatamente os padrões que a legislação orienta.
B As atividades artísticas na escola trazem significados ou sentidos de expressões que se distanciam da produção artística ao longo da história da humanidade.
C A Arte e suas formas de ensino e de aprendizagem dificultam determinadas posturas democráticas, diante das legislações.
D professor de arte especializado possui um papel fundamental, diante da Lei 11.769/2008, para a completa aprendizagem artística e cultural dos alunos. Você assinalou essa alternativa (D)
E A livre expressão é o foco central do ensino de Arte na escola segundo a legislação vigente.

Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o excerto de texto a seguir: "As competências de trabalhar em equipe, assumindo partes de tarefas independentes como a experiência de grupos vocais e instrumentais ou grupos teatrais e de dança, são competências que estão relacionadas com a metodologia de trabalho na área de Arte". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Jusamara. Arte no ensino fundamental. Anais do Seminário Nacional: Currículo em Perspectivas Atuais, Belo Horizonte/MG, nov. 2010. p. 03-04. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as vivências artísticas em teatro. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir: 1. Aquecimento 2. Trabalho corporal 3. Criação de imagens sobre o tema 4. Bate-papo final 5. Divisão de tarefas ( ) Cenógrafo, figurinista, maquiador e sonoplasta, fazem parte dessa vivência. ( ) Momento de reflexão essencial para o grupo. ( ) Não possui a obrigatoriedade de condicionamento dos alunos. ( ) Processo de relaxamento em movimentos. ( ) Alongamentos e utilização do Agora, assinale a sequência correta:

A 4-3-2-1-5
B 5-4-3-2-1 Você assinalou essa alternativa (B)
C 3-2-1-5-4
D 2-1-5-4-3
E 1-2-3-4-5

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa, analise as afirmativas a seguir. I. O foco da abordagem triangular passa pelas vias da visualidade, da observação de imagens. II. Existem várias formas de abordagens de leitura de imagem, sendo uma delas a leitura histórica. III. Os três pilares da abordagem triangular (Leitura de imagem, História da Arte e Fazer artístico) podem ser desenvolvidos em diferentes sequências. IV. Arte-Educador precisa trabalhar os três eixos norteadores da abordagem triangular de forma conjunta em todas as aulas. São corretas apenas as afirmativas:

A I, e III Você assinalou essa alternativa (A)
B I, II, IV
C II, III e IV
D III e IV
E I, II, III e IV

Analisando as questões relacionadas ao ensino das Artes Visuais na escola, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.

A Para o ensino das Artes Visuais na escola acontecer, o trabalho de construção e produção de visualidades se restringe ao uso de papéis e lápis de cor.
B É crescente no Brasil a utilização de trabalhos coletivos em artes visuais que envolvem professores e alunos durante o ato de criação. Você assinalou essa alternativa (B)
C A utilização de técnicas tradicionais nas aulas de Artes Visuais é desnecessária, pois os alunos já sabem desenhar e pintar.
D A contextualização histórica diverge das premissas atuais do ensino das Artes Visuais.
E As Artes Visuais, como área do conhecimento, bem como sua aceitação no processo de ensino escolar são vistas como supérfluas.

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas funções. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 1. Cenógrafo 2. Autor 3. Sonoplasta 4. Diretor 5. Iluminador ( ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas. ( ) Sistematiza os recursos sonoros da montagem teatral. ( ) Guia todo processo de fazer teatral. ( ) Tem a responsabilidade de organização do cenário. ( ) O texto teatral faz parte de suas funções. Adiante, assinale a sequência correta:

A 5-3-4-2-1
B 5-3-4-1-2
C 3-5-4-2-1
D 3-5-1-2-4 (D)
E 5-4-1-2-3

Observando os assuntos referentes à história da dança presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte e o fragmento de texto acima, reflita sobre as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Antes mesmo de falar, o homem já se comunica por gestos ( ) Gestos e sinais estão entre as formas de comunicação utilizados pelo homem durante toda sua vida. ( ) A Dança se opõe às formas de comunicação do homem. ( ) Movimentos corporais também fazem parte de diversificadas manifestações religiosas. Assinale a alternativa com a sequência correta:

A V-V-F-F
B V-F-F-V
C F-F-V-V
D E V-V-F-V