Grátis: A partir da transcrição dada e dos conteúdos apresentados na videoaula da aula 2, tema 3 da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas so... – Questões Respondidas

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A partir da transcrição dada e dos conteúdos apresentados na videoaula da aula 2, tema 3 da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas sobre interação e aprendizagem, leia as afirmativas a seguir, a respeito de interação bidirecional no ensino de línguas estrangeiras: I. Uso de meios tecnológicos para construção coletiva da aprendizagem com wiki, blog e sites. II. Produção de pequenos vídeos com roteiros e desenvolvimento feito pelos estudantes. III. Uso do livro didático para repetição das formas corretas segundo a gramática. IV. Leitura de diálogos desenvolvidos didaticamente para ensinar uma língua estrangeira. Estão corretas as afirmativas:

C) I e II.

Desafios Para o Conhecimento

ano passado

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Uso de Tecnologias no Ensino de Línguas

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Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I. Uso de meios tecnológicos para construção coletiva da aprendizagem com wiki, blog e sites. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o uso de tecnologias para colaboração é uma forma eficaz de interação no ensino de línguas. II. Produção de pequenos vídeos com roteiros e desenvolvimento feito pelos estudantes. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a produção de vídeos envolve a participação ativa dos alunos e promove a interação. III. Uso do livro didático para repetição das formas corretas segundo a gramática. Falso, essa afirmativa não se alinha com a ideia de interação bidirecional, pois se concentra mais na repetição do que na interação. IV. Leitura de diálogos desenvolvidos didaticamente para ensinar uma língua estrangeira. Falso, embora a leitura de diálogos possa ser útil, não necessariamente promove a interação bidirecional, pois pode ser uma atividade mais passiva. Com base na análise, as afirmativas corretas são I e II. Portanto, a alternativa correta é: C) I e II.

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Leia o trecho de uma reportagem a seguir: “Certamente, você já ouviu falar da ferramenta Google Tradutor, da Google. Bem, ela já causou uma verdadeira revolução na Internet. As pessoas a utilizam para traduzir textos de sites, textos acadêmicos, diálogos em chats, e muito mais. Pelo microfone dos aparelhos smart, podemos ditar textos em diferentes línguas e participar de aulas de idiomas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REDAÇÃO 360. Google Tradutor: 3 formas de aproveitar melhor a ferramenta no seu dia a dia. Disponível em: Acesso em 19 fev. 2023. Nos dias atuais, não podemos pensar em aprendizagem de línguas estrangeiras sem considerarmos as possibilidades de uso das tecnologias digitais, de aplicativos ou de plataformas on line. Também podemos incluir nesse contexto o uso de tradutores eletrônicos. Considerando esse cenário, o trecho da reportagem e os conteúdos apresentados na videoaula da aula 3, tema 4, da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 3, tema 3, sobre o uso de tradutores eletrônicos para escrita em língua estrangeira, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta a respeito desse tema:

D) Não podemos desconsiderar o fato de que os tradutores eletrônicos podem contribuir para a produção de um texto uma língua estrangeira, mas eles não substituem a prática da escrita porque esses tradutores podem apresentar erros.

Durante as aulas, você pode estudar sobre a questão da cultura e o ensino de línguas estrangeiras. Tomando como base a citação dada e o que foi apresentado na videoaula da aula 3, tema 1 na disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas a respeito desse tema, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta, corretamente, um exemplo de atividade que explora os aspectos culturais em uma aula de língua estrangeira:

C) Seja qual for a atividade a ser realizada em uma aula de línguas estrangeiras, quando se trata de aspectos culturais, é importante apresentar para os estudantes algumas ideias de senso comum sobre a cultura do outro.

A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos tratados no texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 4 sobre as características do pós-método, analise as afirmativas a seguir: I. No pós-método, existe um trabalho mais personalizado no ensino de línguas e adaptado à realidade do estudante. II. É no pós-método que, pela primeira vez, o foco do ensino de língua é dado à leitura e à tradução. III. O pós-método adapta os métodos e abordagens ao objetivo de aprendizagem e confere ao estudante maior autonomia na aprendizagem. IV. A principal característica do pós-método é o de propor atividades de memorização de vocabulário. V. Com o pós-método, qualquer professor está apto a lecionar uma língua estrangeira, pois não o obriga a seguir nenhum método ou abordagem. Estão corretas as afirmativas:

E) I e III.

Nesta disciplina, você pode estudar sobre as diferentes abordagens no ensino de línguas estrangeiras. Levando em consideração o que foi apresentado na citação anterior e os conteúdos presentes no livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira sobre a abordagem intercultural, responda a seguinte questão: como essa abordagem apoia o ensino de línguas? Assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:

A) A abordagem intercultural no ensino de línguas não somente considera a língua enquanto meio de comunicação, mas também as suas funções sociais em práticas comunicativas.

Considerando esse exemplo descrito e os conteúdos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 2, analise as assertivas a seguir. E, na sequência, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, a descrição e característica do método ou abordagem utilizados(as) pela professora do exemplo:

D) Trata-se do método direto, no qual se privilegia as habilidades sociais da língua, com desenvolvimento da oralidade.

Estão corretas as afirmativas: I. No pós-método, existe um trabalho mais personalizado no ensino de línguas e adaptado à realidade do estudante. II. É no pós-método que, pela primeira vez, o foco do ensino de língua é dado à leitura e à tradução. III. O pós-método adapta os métodos e abordagens ao objetivo de aprendizagem e confere ao estudante maior autonomia na aprendizagem. IV. A principal característica do pós-método é o de propor atividades de memorização de vocabulário. V. Com o pós-método, qualquer professor está apto a lecionar uma língua estrangeira, pois não o obriga a seguir nenhum método ou abordagem.

E) I e III.

Nesta disciplina, você pode estudar sobre as diferentes abordagens no ensino de línguas estrangeiras. Levando em consideração o que foi apresentado na citação anterior e os conteúdos presentes no livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira sobre a abordagem intercultural, responda a seguinte questão: como essa abordagem apoia o ensino de línguas? Assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:

A) A abordagem intercultural no ensino de línguas não somente considera a língua enquanto meio de comunicação, mas também as suas funções sociais em práticas comunicativas.

Uma das grandes preocupações de estudantes de línguas-estrangeiras reside no desenvolvimento da sua oralidade, seja tanto para compreender o que é dito quanto para produzir um texto oral. Tendo isso em mente, reflita a respeito do seguinte questionamento: qual é a relação existente entre produção oral e compreensão oral? Analise as assertivas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta.

B) Não se pode pensar em compreensão oral sem produção oral, já que estamos falando de uma interação entre pessoas, pois enquanto uma fala, a outra ouve.

Tendo isso em mente, analise as assertivas a seguir. E, na sequência, assinale aquela que apresenta, de forma correta, esse conceito proposto por Krashen:

B) Durante período de silêncio, os estudantes não são obrigados a falar; eles ouvem o que é dito e só falam quando se sentem seguros para isso.