Uso de Tecnologias no Ensino de Línguas

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<p>TENTATIVA 1</p><p>Questão 1/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o trecho de uma reportagem a seguir:</p><p>“Certamente, você já ouviu falar da ferramenta Google Tradutor, da Google. Bem, ela já causou uma verdadeira revolução na Internet. As pessoas a utilizam para traduzir textos de sites, textos acadêmicos, diálogos em chats, e muito mais. Pelo microfone dos aparelhos smart, podemos ditar textos em diferentes línguas e participar de aulas de idiomas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REDAÇÃO 360. Google Tradutor: 3 formas de aproveitar melhor a ferramenta no seu dia a dia. Disponível em: Acesso em 19 fev. 2023.</p><p>Nos dias atuais, não podemos pensar em aprendizagem de línguas estrangeiras sem considerarmos as possibilidades de uso das tecnologias digitais, de aplicativos ou de plataformas on line. Também podemos incluir nesse contexto o uso de tradutores eletrônicos. Considerando esse cenário, o trecho da reportagem e os conteúdos apresentados na videoaula da aula 3, tema 4, da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 3, tema 3, sobre o uso de tradutores eletrônicos para escrita em língua estrangeira, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta a respeito desse tema:</p><p>Nota: 10.0</p><p>D) Não podemos desconsiderar o fato de que os tradutores eletrônicos podem contribuir para a produção de um texto uma língua estrangeira, mas eles não substituem a prática da escrita porque esses tradutores podem apresentar erros.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “o tradutor eletrônico funciona, mas funciona para que a pessoa aprenda a escrever na língua? Ele funciona para substituir a escrita naquela língua? De maneira nenhuma, ele apresenta diferentes equívocos, então não dá para considerar o tradutor como um substituto desse aprendizado.” (Videoaula da aula 3, tema 4 – Leitura, 2’30’’)</p><p>Questão 2/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a transcrição de um trecho da videoaula da aula 2:</p><p>“Quando você fala com alguém presencialmente, você constrói um texto quando ele está acontecendo. Um diálogo é uma construção de texto oral que vai acontecendo quando você faz esse diálogo. Só que isso na escrita até então (entrarem as tecnologias da web 2.0) não acontecia. Não tinha essa possibilidade, não era tão fácil fazer isso.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir integralmente ao vídeo, ele está disponível em: JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 2, tema 3.</p><p>A partir da transcrição dada e dos conteúdos apresentados na videoaula da aula 2, tema 3 da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas sobre interação e aprendizagem, leia as afirmativas a seguir, a respeito de interação bidirecional no ensino de línguas estrangeiras:</p><p>I. Uso de meios tecnológicos para construção coletiva da aprendizagem com wiki, blog e sites.</p><p>II. Produção de pequenos vídeos com roteiros e desenvolvimento feito pelos estudantes.</p><p>III. Uso do livro didático para repetição das formas corretas segundo a gramática.</p><p>IV. Leitura de diálogos desenvolvidos didaticamente para ensinar uma língua estrangeira.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0 C) I e II. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou!</p><p>As afirmativas I e II estão corretas porque “você ter a possibilidade de fazer a construção coletiva com o estudante para fazer o ensino da língua, traz uma abordagem completamente inovadora, totalmente diferente do que já está descrito até o momento. Porque você pode fazer junto com os estudantes qualquer tipo de construção, dentro de blogs, sites, wiki, a forma que você achar mais interessante. A própria produção de pequenos vídeos que hoje os estudantes têm bastante facilidade para fazer. (Videoaula da aula 2, tema 3, Interação e Aprendizagem, 7’17’’). As afirmativas III e IV não estão corretas porque não fazem uso dessa linguagem interativa bidirecional.</p><p>Questão 3/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente para a citação a seguir:</p><p>“Nas aulas de língua, a cultura aparece em aspectos sociais, históricos, geográficos e políticos. Somente depois você inicia o que chamaremos aqui de segunda fase, ou camada, do ensino de línguas, momento intrinsicamente ligado às formas como as pessoas vivem e se relacionam.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 1.</p><p>Durante as aulas, você pode estudar sobre a questão da cultura e o ensino de línguas estrangeiras. Tomando como base a citação dada e o que foi apresentado na videoaula da aula 3, tema 1 na disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas a respeito desse tema, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta, corretamente, um exemplo de atividade que explora os aspectos culturais em uma aula de língua estrangeira:</p><p>Nota: 10.0 C) Seja qual for a atividade a ser realizada em uma aula de línguas estrangeiras, quando se trata de aspectos culturais, é importante apresentar para os estudantes algumas ideias de senso comum sobre a cultura do outro.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta porque “é interessante até puxar dessas visões de senso comum o início de uma aula, por exemplo, e questionar os estudantes. (Videoaula da aula 3, tema 1, 10’10’’)</p><p>Questão 4/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o excerto a seguir:</p><p>“O pós-método entende o processo educativo como algo mais complexo, começam a surgir mais teorias e pesquisa que mostram que o processo educativo precisa de muitas variáveis para acontecer.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir o vídeo integralmente, ele está disponível em JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 1, Tema 4.</p><p>A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos tratados no texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 4 sobre as características do pós-método, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. No pós-método, existe um trabalho mais personalizado no ensino de línguas e adaptado à realidade do estudante.</p><p>II. É no pós-método que, pela primeira vez, o foco do ensino de língua é dado à leitura e à tradução.</p><p>III. O pós-método adapta os métodos e abordagens ao objetivo de aprendizagem e confere ao estudante maior autonomia na aprendizagem.</p><p>IV. A principal característica do pós-método é o de propor atividades de memorização de vocabulário.</p><p>V. Com o pós-método, qualquer professor está apto a lecionar uma língua estrangeira, pois não o obriga a seguir nenhum método ou abordagem.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>D) I, III e V. ERRADA Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E) I e III.</p><p>As afirmativas I e III estão corretas “O pós-método vem apresentar a possibilidade de uso de diversas estratégias que possam dar conta do contexto específico, dos objetivos de aprendizagem, da realidade do estudante e até mesmo do conteúdo a ser trabalhado. O estudante passa a ter maior autonomia porque a ele é permitido conhecer a proposta e todos os mecanismos que o apoiaram a aprender”. As afirmativas II, IV e V não estão corretas porque “A era do pós-método surge a partir das reflexões e críticas da linguística aplicada e, com isso, vem se contrapor à ideia de seguir métodos e abordagens de forma rígida, entendendo o processo educativo de forma mais complexa.” Além disso, “A crítica que se faz a esse novo momento do ensino de línguas é que essa liberdade acabou deixando os professores sem um respaldo para conduzirem suas práticas [...] O fato é que apenas um professor com conhecimento e experiência será capaz de exercer sua autonomia com eficiência, produzindo resultados satisfatórios em sala de aula”. (Texto-base da aula 1 – tema 4, p. 11, 12, 13)</p><p>Questão 5/10 - Métodos</p><p>e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a transcrição de um trecho da videoaula da aula 1:</p><p>“A gente precisa lembrar que existe um planejamento, que é muito importante que todo professor saiba fazer porque vai definir, a partir de objetivos, qual a prática que você vai fazer para atingir seus objetivos.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir a esta videoaula, ela está disponível: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 1, tema 3.</p><p>A partir da leitura da transcrição e dos conteúdos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 3, sobre a Era das Abordagens, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que corresponde à etapa de procedimento de um planejamento pautado especificamente em uma abordagem comunicativa:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) Apresentar vídeos e textos em situação real de uso da língua-alvo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou!</p><p>Esta é a opção correta porque “a ideia de que se usa a língua para comunicar e não para apenas ter um conhecimento de estruturas sintáticas. Dessa forma, começa a ideia de privilegiar o aprendizado da língua em seu uso real de aplicação”. (Texto da rota de aprendizagem, aula 1 – tema 3, p. 11)</p><p>Questão 6/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“Quando pensamos na importância de ensinar nossos alunos a terem atitude, queremos juntamente que eles aprendam a tomar iniciativas, decisões, fazer escolhas, lidar com o que é incerto. É assim a agência na pós-modernidade: o indivíduo deve estar preparado para mudar de atitude diante das construções de significados, das pessoas e do mundo.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CORREA, I. M. MARTINEZ, J. Z. A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 152.</p><p>Com base na citação anterior e no conteúdo da videoaula da aula 2, tema 2, da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, leia as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta a respeito da aprendizagem cooperativa:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) Na aprendizagem cooperativa, a construção do conhecimento se faz de forma coletiva. E, nesse caso, o professor passa a ser um mediador do processo educativo, promovendo a atuação do estudante.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou!</p><p>Esta é alternativa correta porque “a aprendizagem cooperativa se baseia em troca entre pares e a construção coletiva da aprendizagem, de modo que o professor para a ser mediador do processo”. (Videoaula da aula 2, tema 2, 1’35’’)</p><p>Questão 7/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente à seguinte citação:</p><p>“Na abordagem intercultural, observamos os comportamentos dos falantes de cada língua, suas características em diferentes comunidades e a comparação com a forma do estudante se relacionar, criando empatia e aprofundando a compreensão sobre a forma de agir, se comunicar e interagir com o mundo.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas.Texto-base da aula 2, tema 5.</p><p>Nesta disciplina, você pode estudar sobre as diferentes abordagens no ensino de línguas estrangeiras. Levando em consideração o que foi apresentado na citação anterior e os conteúdos presentes no livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira sobre a abordagem intercultural, responda a seguinte questão: como essa abordagem apoia o ensino de línguas? Assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) A abordagem intercultural no ensino de línguas não somente considera a língua enquanto meio de comunicação, mas também as suas funções sociais em práticas comunicativas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “essa abordagem [...] além de reconhecer a importância da língua como meio de comunicação, traz conjuntamente para o ensino de LE a reflexão sobre suas funções sociais, como a maneira pela qual a linguagem é usada – escrita e oralmente [...]”. (Livro-base, p. 62)</p><p>Questão 8/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Para que o aluno aprenda uma língua, conforme já comentamos, é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em FURNALETTO, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão a partir do Pós-Método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 79 (BVP).</p><p>Considerando o fragmento dado e os conteúdos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 2, sobre Gramática e Tradução, leia as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta de forma correta uma crítica a esse método de ensino de línguas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) A questão com relação a esse método é que inexiste foco no ensino da oralidade e de uma abordagem que privilegie o uso real da língua.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “o problema identificado nesse método é a falta de ensino da oralidade, de uma abordagem mais comunicativa, com a língua em seu uso corrente e a falta da construção do estudante que apenas repetia formas prontas.”(Texto-base da aula 1, tema 2, p. 6)</p><p>Questão 9/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o exemplo de atividade apresentada a seguir:</p><p>“A professora propõe uma atividade na qual inicia com a leitura de um diálogo do livro. Em seguida, pede aos alunos que façam a leitura em voz alta de perguntas e respostas sobre o texto. Na sequência, a professora passa para um exercício de pronúncia. Na aula seguinte, ela dá continuidade ao mesmo texto, realizando exercícios escritos para preenchimento de lacunas. Ela faz um ditado e solicita uma produção escrita dos alunos.”</p><p>Fonte: autora da questão</p><p>Considerando esse exemplo descrito e os conteúdos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 2, analise as assertivas a seguir. E, na sequência, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, a descrição e característica do método ou abordagem utilizados(as) pela professora do exemplo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>D) Trata-se do método direto, no qual se privilegia as habilidades sociais da língua, com desenvolvimento da oralidade.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “o método direto privilegia as habilidades sociais da língua, a interação social, apresentando no ensino as quatro habilidades (compreensão oral, fala, leitura, escrita) neste momento inclui-se a cultura. As etapas utilizadas pelo professor nesse método eram as seguintes:</p><p>Apresentação de estruturas e vocabulários / Leitura com perguntas e respostas / Exercícios de pronúncia / Exercícios escritos de preenchimento de lacunas / Ditados / Produção escrita de pequenos textos” (Texto-base da aula 1, tema 2, p. 7)</p><p>Questão 10/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“A escrita em língua estrangeira talvez seja a habilidade mais complexa de desenvolver. Ser capaz de se expressar com fluência na escrita de um idioma estrangeiro é indicativo de um grau avançado de conhecimento na língua”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 5.</p><p>Escrever nunca é um processo fácil, mesmo em língua materna. Além disso, há certas questões de uso de pontuação, por exemplo, que podem ser bem diferentes entre uma língua e outra. Por isso, nas aulas de línguas estrangeiras, deve haver momentos nos quais os estudantes tenham a oportunidade de se expressarem por meio textos escritos. Partindo dessa premissa e tomando como referência a sua leitura do texto-base da disciplina Métodos e</p><p>Abordagens no Ensino de Línguas, aula 3, tema 5, analise as assertivas a seguir. Assinale aquela que apresenta, de forma correta, uma prática pedagógica que pode tornar efetiva a aquisição de escrita em língua estrangeira por parte do estudante:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) Dado o uso de diferentes contextos de produção escrita tanto analógicos quanto digitais, uma proposta de produção escrita pode partir, por exemplo, de um post em um fórum de discussão na internet que apresenta o uso real da língua-alvo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>Essa é a resposta correta porque “em primeiro lugar, destaque para o uso corrente da língua. Reconhecendo a importância das plataformas digitais, dos sites e das redes sociais, por que não partir delas como pontapé inicial para a construção textual em diferentes contextos?” (Texto-base da aula 3, tema 5 – escrita, p. 14)</p><p>TENTATIVA 2</p><p>Questão 2/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“Segundo a teoria da mediação de Vygotsky, o estudante aprende na interação com seus pares. Essa é uma das bases teóricas mais fortes que podemos explorar no ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 3.</p><p>Apesar de não tratar especificamente a respeito da aprendizagem de línguas estrangeiras, os estudos interacionistas de Vygotsky têm sido utilizados, especialmente no que tange à aquisição da oralidade. Tendo isso em mente e, partir dos seus estudos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 3, tema 3, quais são as práticas possíveis para a aquisição da oralidade que tomam como base a teoria da mediação de Vygotsky? Analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Uma prática possível é a leitura silenciosa de diálogo do livro como tarefa de casa. Nesse caso, o estudante pode gravar sua voz e apresentar para o professor fazer a correção.</p><p>II. A produção de peças de teatro pelos estudantes demanda práticas de compreensão e produção oral, já que pode haver interação por meio de diálogos.</p><p>III. Em termos de aquisição de oralidade em línguas estrangeiras, os estudantes da língua-alvo devem observar as interações entre falantes nativos desse idioma, pois isso permite aos estudantes a correção de seus próprios erros de pronúncia.</p><p>IV. Uma possibilidade para a aquisição da oralidade é promover simulações de situações de uso da língua-alvo entre os estudantes, tais como, no supermercado ou em uma consulta médica, por exemplo.</p><p>V. Parte-se do princípio que, antes da aquisição da oralidade, os estudantes devem conhecer a gramática e o vocabulário da língua-alvo. Por isso, a produção de textos com temas definidos deve ser uma prática constante nas aulas de línguas estrangeiras.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>B) II e IV. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou!</p><p>Somente as afirmativas II e IV estão corretas pois “segundo a teoria da mediação de Vygostky, o estudante aprende na interação com seus pares. Essa é uma das bases teóricas mais fortes que podemos explorar no ensino e aprendizagem de LE. Assim, as melhores práticas são aquelas que se valem da interação entre os estudantes, com uso de teatro, simulações, criações em grupo, entre outras possibilidades. A troca entre os estudantes, de forma heterogênea, contribui para a aprendizagem entre os pares”. (Texto-base da aula 3, tema 3, p. 9). As demais afirmativas estão incorretas pois elas não representam interações entre os estudantes.</p><p>Questão 3/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o excerto a seguir:</p><p>“O pós-método entende o processo educativo como algo mais complexo, começam a surgir mais teorias e pesquisa que mostram que o processo educativo precisa de muitas variáveis para acontecer.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir o vídeo integralmente, ele está disponível em JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 1, Tema 4.</p><p>A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos tratados no texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 4 sobre as características do pós-método, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. No pós-método, existe um trabalho mais personalizado no ensino de línguas e adaptado à realidade do estudante.</p><p>II. É no pós-método que, pela primeira vez, o foco do ensino de língua é dado à leitura e à tradução.</p><p>III. O pós-método adapta os métodos e abordagens ao objetivo de aprendizagem e confere ao estudante maior autonomia na aprendizagem.</p><p>IV. A principal característica do pós-método é o de propor atividades de memorização de vocabulário.</p><p>V. Com o pós-método, qualquer professor está apto a lecionar uma língua estrangeira, pois não o obriga a seguir nenhum método ou abordagem.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) I e III. Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>As afirmativas I e III estão corretas “O pós-método vem apresentar a possibilidade de uso de diversas estratégias que possam dar conta do contexto específico, dos objetivos de aprendizagem, da realidade do estudante e até mesmo do conteúdo a ser trabalhado. O estudante passa a ter maior autonomia porque a ele é permitido conhecer a proposta e todos os mecanismos que o apoiaram a aprender”. As afirmativas II, IV e V não estão corretas porque “A era do pós-método surge a partir das reflexões e críticas da linguística aplicada e, com isso, vem se contrapor à ideia de seguir métodos e abordagens de forma rígida, entendendo o processo educativo de forma mais complexa.” Além disso, “A crítica que se faz a esse novo momento do ensino de línguas é que essa liberdade acabou deixando os professores sem um respaldo para conduzirem suas práticas [...] O fato é que apenas um professor com conhecimento e experiência será capaz de exercer sua autonomia com eficiência, produzindo resultados satisfatórios em sala de aula”. (Texto-base da aula 1 – tema 4, p. 11, 12, 13)</p><p>Questão 4/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente à seguinte citação:</p><p>“Na abordagem intercultural, observamos os comportamentos dos falantes de cada língua, suas características em diferentes comunidades e a comparação com a forma do estudante se relacionar, criando empatia e aprofundando a compreensão sobre a forma de agir, se comunicar e interagir com o mundo.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas.Texto-base da aula 2, tema 5.</p><p>Nesta disciplina, você pode estudar sobre as diferentes abordagens no ensino de línguas estrangeiras. Levando em consideração o que foi apresentado na citação anterior e os conteúdos presentes no livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira sobre a abordagem intercultural, responda a seguinte questão: como essa abordagem apoia o ensino de línguas? Assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) A abordagem intercultural no ensino de línguas não somente considera a língua enquanto meio de comunicação, mas também as suas funções sociais em práticas comunicativas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “essa abordagem [...] além de reconhecer a importância da língua como meio de comunicação, traz conjuntamente para o ensino de LE a reflexão sobre suas funções sociais, como a maneira pela qual a linguagem é usada – escrita e oralmente [...]”. (Livro-base, p. 62)</p><p>Questão 5/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Considere a citação a seguir:</p><p>“À medida em que avançamos nos estudos da língua-alvo, o entendimento do que é dito naquela língua tende a melhorar gradativamente.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 2.</p><p>Uma das grandes preocupações de estudantes de línguas-estrangeiras reside no desenvolvimento</p><p>da sua oralidade, seja tanto para compreender o que é dito quanto para produzir um texto oral. Tendo isso em mente, reflita a respeito do seguinte questionamento: qual é a relação existente entre produção oral e compreensão oral? Analise as assertivas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta. Responda a essa pergunta tomando como referência os conteúdos do livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira a respeito desse tema:</p><p>B) Não se pode pensar em compreensão oral sem produção oral, já que estamos falando de uma interação entre pessoas, pois enquanto uma fala, a outra ouve.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “a produção oral está intimamente ligada à compreensão oral, uma conversa, por exemplo, é resultado dessa interação entre as duas habilidades”. (Livro-base, p. 68)</p><p>Questão 6/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente para a citação:</p><p>“Já parou para pensar por que há tantas teorias? Cada uma delas vem responder a uma determinada pergunta, por isso não dão conta de todos os aspectos imagináveis para serem aplicadas de forma abrangente. Cada teoria coloca luz num determinado aspecto.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 2, tema 4.</p><p>A partir da leitura da citação anterior e articulando-a com os conteúdos trabalhados no texto-base da aula 2, tema 4, da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas sobre o desenvolvimento da autonomia do estudante, responda a seguinte questão: como o avanço científico provoca a necessidade de se desenvolver a autonomia? Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que responde a essa pergunta de forma correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) Como todo conhecimento é provisório, faz-se importante o desenvolvimento da capacidade de aprendizado, mais que o conteúdo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque “o aprendizado de qualquer novo conhecimento sempre será provisório, sempre dependerá de certa autonomia do estudante em buscar a atualização daquele tema. Educar, portanto, vai além do ensino de conteúdos e técnicas, passa pelo ensino das formas de aprender, das fontes confiáveis, da forma com que a ciência apresenta seus dados e avança na elaboração de novos conhecimentos”. (Texto-base da aula 2, tema 4, p. 11)</p><p>Questão 7/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Para que o aluno aprenda uma língua, conforme já comentamos, é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em FURNALETTO, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão a partir do Pós-Método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 79 (BVP).</p><p>Considerando o fragmento dado e os conteúdos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 2, sobre Gramática e Tradução, leia as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta de forma correta uma crítica a esse método de ensino de línguas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) A questão com relação a esse método é que inexiste foco no ensino da oralidade e de uma abordagem que privilegie o uso real da língua.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “o problema identificado nesse método é a falta de ensino da oralidade, de uma abordagem mais comunicativa, com a língua em seu uso corrente e a falta da construção do estudante que apenas repetia formas prontas.”(Texto-base da aula 1, tema 2, p. 6)</p><p>Questão 8/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente ao excerto a seguir:</p><p>“Em determinados momentos históricos, os métodos e as abordagens consideravam o exercício da fala como o principal foco da prática educativa. No entanto, sabemos que o contato do estudante com a língua estrangeira, privilegiando a compreensão oral, produz melhores resultados para a oralidade como um todo.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ao texto, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 2.</p><p>No livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira, você teve contato com os estudos de Asher e Krashen a respeito da compreensão oral na aprendizagem de língua estrangeiras. No caso de Krashen, ele traz à luz da discussão o que ele chama de ‘período de silêncio’ nesse processo. Tendo isso em mente, analise as assertivas a seguir. E, na sequência, assinale aquela que apresenta, de forma correta, esse conceito proposto por Krashen:</p><p>Nota: 10.0</p><p>B) Durante período de silêncio, os estudantes não são obrigados a falar; eles ouvem o que é dito e só falam quando se sentem seguros para isso.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou!</p><p>Esta é alternativa correta porque “similarmente, após os estudos de Krashen com a abordagem natural, passamos a respeitar o período de silêncio do aluno, isto é, o período no qual os aprendizes têm a segurança de que podem ouvir e tentar entender sem se sentirem forçados a falar antes de estarem preparados para a produção oral”. (Livro-base, p. 67)</p><p>Questão 9/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a transcrição de um trecho da videoaula da aula 1:</p><p>“Depois que eu defini e entendi, dentro de uma teoria, como que imagino que alguém aprende, eu também defino como vou ensinar porque é a partir dessa teoria, então é tudo ligado quando falamos deste nosso campo (Ensino de Línguas).”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir a esta videoaula, ela está disponível em JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 1, tema 1.</p><p>Sobre os conceitos de método, teoria a abordagem apresentados no texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 1, relacione os itens a seguir (método, teoria e abordagem) às suas respectivas definições:</p><p>1. Método</p><p>2. Teoria</p><p>3. Abordagem</p><p>( ) Trata-se da forma de conduzir a aula e das ações utilizadas para ensinar.</p><p>( ) Este item refere-se a uma ideia construída com método científico.</p><p>( ) Trata-se do conjunto de ações e procedimentos com os quais se ensina.</p><p>( ) Este item é o resultado do olhar e problematização de cientistas para um fenômeno social.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) 1, 2, 3, 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>Esta é a sequência correta porque [1] “[...] método diz respeito a como conduzir o ensino, ou seja, trata-se das ações que o docente realiza com os estudantes para que o processo educativo seja concluído com sucesso”. [2] “Chamamos de teoria um conjunto de ideias descritas cientificamente como a forma de entendermos um determinado fenômeno ou feito social”. Portanto, é elaborada a partir do olhar do cientista para um fenômeno social. [3] “Ao falarmos em abordagem, estamos considerando o conjunto de ações e procedimentos utilizados para ensinar e, ainda, o que foi escolhido ensinar e qual conteúdo para cada grupo em seu contexto”. (Texto-base da aula 1, tema 1, p. 3 - 4)</p><p>Questão 10/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente para a citação a seguir:</p><p>“Nas aulas de língua, a cultura aparece em aspectos sociais, históricos, geográficos e políticos. Somente depois você inicia o que chamaremos aqui de segunda fase, ou camada, do ensino de línguas, momento intrinsicamente ligado às formas como as pessoas vivem e se relacionam.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 1.</p><p>Durante as aulas, você pode estudar sobre a questão da cultura e o ensino de línguas estrangeiras. Tomando como base a citação dada e o que foi apresentado na videoaula da aula</p><p>3, tema 1 na disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas a respeito desse tema, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta, corretamente, um exemplo de atividade que explora os aspectos culturais em uma aula de língua estrangeira:</p><p>Nota: 10.0</p><p>C) Seja qual for a atividade a ser realizada em uma aula de línguas estrangeiras, quando se trata de aspectos culturais, é importante apresentar para os estudantes algumas ideias de senso comum sobre a cultura do outro.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta porque “é interessante até puxar dessas visões de senso comum o início de uma aula, por exemplo, e questionar os estudantes. (Videoaula da aula 3, tema 1, 10’10’’)</p><p>TENTATIVA 3</p><p>Questão 1/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a transcrição de um trecho da videoaula da aula 2:</p><p>“Quando você fala com alguém presencialmente, você constrói um texto quando ele está acontecendo. Um diálogo é uma construção de texto oral que vai acontecendo quando você faz esse diálogo. Só que isso na escrita até então (entrarem as tecnologias da web 2.0) não acontecia. Não tinha essa possibilidade, não era tão fácil fazer isso.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir integralmente ao vídeo, ele está disponível em: JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 2, tema 3.</p><p>A partir da transcrição dada e dos conteúdos apresentados na videoaula da aula 2, tema 3 da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas sobre interação e aprendizagem, leia as afirmativas a seguir, a respeito de interação bidirecional no ensino de línguas estrangeiras:</p><p>I. Uso de meios tecnológicos para construção coletiva da aprendizagem com wiki, blog e sites.</p><p>II. Produção de pequenos vídeos com roteiros e desenvolvimento feito pelos estudantes.</p><p>III. Uso do livro didático para repetição das formas corretas segundo a gramática.</p><p>IV. Leitura de diálogos desenvolvidos didaticamente para ensinar uma língua estrangeira.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>C) I e II.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou!</p><p>As afirmativas I e II estão corretas porque “você ter a possibilidade de fazer a construção coletiva com o estudante para fazer o ensino da língua, traz uma abordagem completamente inovadora, totalmente diferente do que já está descrito até o momento. Porque você pode fazer junto com os estudantes qualquer tipo de construção, dentro de blogs, sites, wiki, a forma que você achar mais interessante. A própria produção de pequenos vídeos que hoje os estudantes têm bastante facilidade para fazer. (Videoaula da aula 2, tema 3, Interação e Aprendizagem, 7’17’’). As afirmativas III e IV não estão corretas porque não fazem uso dessa linguagem interativa bidirecional.</p><p>Questão 2/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Para que o aluno aprenda uma língua, conforme já comentamos, é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em FURNALETTO, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão a partir do Pós-Método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 79 (BVP).</p><p>Considerando o fragmento dado e os conteúdos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 2, sobre Gramática e Tradução, leia as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta de forma correta uma crítica a esse método de ensino de línguas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) A questão com relação a esse método é que inexiste foco no ensino da oralidade e de uma abordagem que privilegie o uso real da língua.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “o problema identificado nesse método é a falta de ensino da oralidade, de uma abordagem mais comunicativa, com a língua em seu uso corrente e a falta da construção do estudante que apenas repetia formas prontas.”(Texto-base da aula 1, tema 2, p. 6)</p><p>Questão 3/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente à seguinte citação: “Na abordagem intercultural, observamos os comportamentos dos falantes de cada língua, suas características em diferentes comunidades e a comparação com a forma do estudante se relacionar, criando empatia e aprofundando a compreensão sobre a forma de agir, se comunicar e interagir com o mundo.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas.Texto-base da aula 2, tema 5.</p><p>Nesta disciplina, você pode estudar sobre as diferentes abordagens no ensino de línguas estrangeiras. Levando em consideração o que foi apresentado na citação anterior e os conteúdos presentes no livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira sobre a abordagem intercultural, responda a seguinte questão: como essa abordagem apoia o ensino de línguas? Assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) A abordagem intercultural no ensino de línguas não somente considera a língua enquanto meio de comunicação, mas também as suas funções sociais em práticas comunicativas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “essa abordagem [...] além de reconhecer a importância da língua como meio de comunicação, traz conjuntamente para o ensino de LE a reflexão sobre suas funções sociais, como a maneira pela qual a linguagem é usada – escrita e oralmente [...]”. (Livro-base, p. 62)</p><p>Questão 4/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Atente para a citação:</p><p>“A ideia de que se usa a língua para comunicar e não para apenas ter um conhecimento de estruturas sintáticas. Dessa forma, começa a ideia de privilegiar o aprendizado da língua em seu uso real de aplicação. Por isso, há uma maior valorização do erro para o aprendizado, ao mesmo tempo que se entende a língua como viva e mutável, dessa forma, o material não apresenta mais listas de estruturas gramaticais, mas como formas a serem construídas.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula 1, tema 3.</p><p>Considerando o que você estudou na disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 3 sobre a Era das Abordagens, a qual abordagem trata a citação anterior? Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que responde a essa pergunta de forma correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A) A citação trata da Abordagem Comunicativa.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque “o objetivo é criar a possibilidade de comunicação real, além de privilegiar a prática em contexto real a cultura do país e o uso na interação social dessa população.” (Texto-base da aula 1, tema 3, p. 11)</p><p>Questão 5/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a transcrição de um trecho da videoaula da aula 1:</p><p>“Escolher um determinado método específico é garantia de sucesso?</p><p>Nem sempre as pessoas aprendem da mesma forma, elas têm histórias de vida diferentes, formas de pensar, refletir, olhar para o conteúdo e acesso a outros materiais e formas de utilização da língua diferentes. Então, se isso é tão diferente, como que a gente poderia dizer que aquele método vai definir o sucesso?”</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir à videoaula integralmente, ela está disponível em JAMUR, H R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Videoaula da aula 1, tema 5.</p><p>A partir dessa reflexão e dos conteúdos tratados no texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 5 a respeito da discussão sobre os melhores ou mais atualizados métodos para o ensino de línguas estrangeiras, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que corresponde corretamente à forma de trabalho mais adequada para o contexto mencionado na transcrição dada:</p><p>Nota:</p><p>10.0</p><p>C) Utilizar diferentes estratégias de ensino, buscando ouvir os estudantes em suas necessidades, levando em consideração os seus contextos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou!</p><p>"Eu diria que um bom planejamento busca analisar os objetivos de aprendizagem, os conhecimentos a serem construídos, o perfil do aluno e seu contexto. A partir disso, o professor define as estratégias, que pode ‘beber’ de qualquer fonte, desde que cumpra com o proposto”. (Texto-base da aula 1, tema 5, p. 13)</p><p>Questão 6/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“A escrita em língua estrangeira talvez seja a habilidade mais complexa de desenvolver. Ser capaz de se expressar com fluência na escrita de um idioma estrangeiro é indicativo de um grau avançado de conhecimento na língua”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAMUR, H. R. Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas. Texto-base da aula 3, tema 5.</p><p>Escrever nunca é um processo fácil, mesmo em língua materna. Além disso, há certas questões de uso de pontuação, por exemplo, que podem ser bem diferentes entre uma língua e outra. Por isso, nas aulas de línguas estrangeiras, deve haver momentos nos quais os estudantes tenham a oportunidade de se expressarem por meio textos escritos. Partindo dessa premissa e tomando como referência a sua leitura do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 3, tema 5, analise as assertivas a seguir. Assinale aquela que apresenta, de forma correta, uma prática pedagógica que pode tornar efetiva a aquisição de escrita em língua estrangeira por parte do estudante:</p><p>Nota: 10.0</p><p>E) Dado o uso de diferentes contextos de produção escrita tanto analógicos quanto digitais, uma proposta de produção escrita pode partir, por exemplo, de um post em um fórum de discussão na internet que apresenta o uso real da língua-alvo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou!</p><p>Essa é a resposta correta porque “em primeiro lugar, destaque para o uso corrente da língua. Reconhecendo a importância das plataformas digitais, dos sites e das redes sociais, por que não partir delas como pontapé inicial para a construção textual em diferentes contextos?” (Texto-base da aula 3, tema 5 – escrita, p. 14)</p><p>Questão 9/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Considere a citação a seguir, sobre avaliação:</p><p>“O que é avaliação? Processo de: coleta de evidências a partir de desempenhos; interpretação dessas evidências para chegarmos a conclusões sobre o que as pessoas sabem ou podem fazer; tomada de decisões baseadas nessas conclusões”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, T. H. B. Reflexões sobre o processo de avaliação de línguas: desafios e possibilidades. 2020. Disponível em: Acesso em 23 fev. 2023.</p><p>Um ponto nevrálgico no âmbito do ensino de línguas estrangeiras é a questão da avaliação. Pensando nessa situação e, considerando a sua leitura dos conteúdos do livro-base A didática do ensino e a avaliação da aprendizagem em língua estrangeira, reflita sobre a seguinte pergunta: qual é o principal objetivo da avaliação no ensino de línguas estrangeiras? Leia as assertivas a seguir e assinale a opção que responde a essa pergunta de forma correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>D) Muito mais do simplesmente do que ensinar, a avaliação no ensino de línguas estrangeiras deve também dar condições aos estudantes de comunicação plena nas diversas formas de linguagem.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou!</p><p>Esta é a resposta correta porque “[...] a avaliação no ensino de LE não deve significar somente o ensino desta, mas principalmente preparar os alunos para que possam se comunicar e compreender mensagens nas diferentes formas de linguagem”. (Livro-base, p. 85)</p><p>Questão 10/10 - Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Ao levarmos em conta que as pessoas possuem habilidades diferentes e aprendem de formas diferentes, sempre haverá abordagens, métodos e técnicas de ensino que se adaptem melhor a alguns indivíduos do que a outros.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURNALETTO, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão a partir do Pós-Método. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 77 (BVP).</p><p>A partir da leitura do trecho selecionado e dos seus estudos do texto-base da disciplina Métodos e Abordagens no Ensino de Línguas, aula 1, tema 5, leias as assertivas a seguir. Assinale aquela que corresponde, de forma correta, à orientação que deve ser levada em consideração para a escolha de métodos e abordagens no ensino de línguas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>B) A partir dos objetivos da aprendizagem e do perfil dos estudantes é que se define o método ou a abordagem a ser utilizado no ensino de línguas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque a partir dos objetivos e do perfil dos estudantes é possível realizar o planejamento adaptando a cada necessidade o melhor método ou abordagem. “Eu diria que um bom planejamento buscando analisar os objetivos de aprendizagem, os conhecimentos a serem construídos, o perfil do aluno e seu contexto. A partir disso, definir as estratégias que podem ‘beber’ de qualquer fonte, desde que cumpram com o proposto.” (Texto-base da aula 1, tema 5, p. 13)</p>