Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao processo pedagógico dialético na educação matemática, conforme o construtivismo de Piaget: A) O processo dialético diz respeito ao conhecimento matemático individual do professor, o qual é essencialmente voltado para o uso de games no processo de aprendizagem. - Esta opção não reflete o conceito de processo dialético, que envolve mais do que apenas o uso de jogos. B) O processo dialético construtivo objetiva um trabalho pedagógico no qual o aluno seja passivo nas atividades lógico-matemáticas em sala de aula. - Esta afirmação é incorreta, pois o construtivismo enfatiza a participação ativa do aluno. C) O processo dialético na educação matemática é a construção das estruturas que permeiam organizar e estruturar os conhecimentos que permite ultrapassar patamares menos complexos para os mais complexos. - Esta opção está correta, pois reflete a ideia de que o aprendizado é um processo de construção e evolução do conhecimento. D) O processo dialético fundamenta-se na relação entre o conhecimento científico e o registro de atividades escritas realizadas pelos alunos como forma de memorização dos conteúdos. - Embora o registro de atividades seja importante, a ênfase na memorização não é o foco do processo dialético. E) Constitui-se em um processo passivo de apropriação de conhecimento em que os aspectos solidários são coadjuvantes e enfatiza-se a avaliação e memória constante dos estudantes. - Esta opção é incorreta, pois o processo dialético é ativo e colaborativo. Portanto, a alternativa correta é: C) O processo dialético na educação matemática é a construção das estruturas que permeiam organizar e estruturar os conhecimentos que permite ultrapassar patamares menos complexos para os mais complexos.