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Questão 5/10 - História da Educação. Leia o texto a seguir: A História Tradicional mantinha uma concepção sobre a objetividade da história que, mais tarde, seria duramente questionada pela História Nova. Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aborda corretamente a noção de objetividade na História defendida pela escola tradicional:

A A história tradicional considerava a história objetiva, devendo o historiador apresentar os fatos tal qual eles ocorreram.
B A história tradicional consolidou a ideia de que a história era pouco objetiva.
C Os historiadores tradicionais resolveram pesquisar a história da Igreja porque esta era objetiva.
D A história tradicional afirmava que a história não admitia uma objetividade absoluta ou, dito de outra forma, uma verdade definitiva.
E A história tradicional entendia que o conceito de objetividade era uma construção dos historiadores.

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Ed

há 2 anos

Vamos analisar as alternativas com base na concepção da história tradicional sobre a objetividade: A) A história tradicional considerava a história objetiva, devendo o historiador apresentar os fatos tal qual eles ocorreram. - Esta alternativa reflete a visão tradicional que defendia a objetividade na apresentação dos fatos históricos. B) A história tradicional consolidou a ideia de que a história era pouco objetiva. - Esta afirmação contradiz a visão tradicional, que defendia a objetividade. C) Os historiadores tradicionais resolveram pesquisar a história da Igreja porque esta era objetiva. - Essa afirmação não é uma característica central da história tradicional. D) A história tradicional afirmava que a história não admitia uma objetividade absoluta ou, dito de outra forma, uma verdade definitiva. - Essa afirmação é mais alinhada com a crítica da História Nova, não com a visão tradicional. E) A história tradicional entendia que o conceito de objetividade era uma construção dos historiadores. - Essa afirmação também não se alinha com a visão tradicional. Diante da análise, a alternativa correta é: A) A história tradicional considerava a história objetiva, devendo o historiador apresentar os fatos tal qual eles ocorreram.

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Questão 1/10 - História da Educação. Considere o extrato de texto: 'Tendo como objetivo superar a lei de ensino de 1827 não só em termos jurídicos, mas também pedagógicos, a Reforma Leôncio de Carvalho defendia um método de educação diferente do Ensino Mútuo. [...] Também conhecido como 'Lições de Coisas' [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3.1 – O Ensino Intuitivo, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica qual foi a principal inovação no método intuitivo, conhecido como “Lições de Coisas”:

A O uso de livros em diferentes idiomas, uma preocupação com a preservação da diferentes culturas, costumes e idiomas.
B O uso de salas temáticas com materiais didáticos fixos no ambiente, uma inovação para a época.
C Metodologias que utilizassem os conhecimentos apenas locais e regionais, os conteúdos deveriam ser contextualizados com o conhecimento prévio dos alunos.
D O uso de livros religiosos baseados na bíblia sagrada.
E Apresentou uma mudança no ambiente escolar, oportunizando a utilização de materiais e objetos didáticos físicos.

Questão 2/10 - História da Educação. Leia a passagem de texto a seguir: 'Em termos práticos, a defesa do ensino mútuo era baseada no argumento de que a transformação dos próprios alunos em uma espécie de docente permitiria educar um número muito maior de crianças'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2. Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema – Brasil Império, de História da Educação Brasileira sobre o ensino mútuo, os alunos mais avançados ficavam em que local da sala de aula para auxiliar o professor? Assinale a alternativa correta:

A Pedestal.
B Na primeira carteira.
C Em frente do quadro.
D Ao lado do professor.
E Circulando entre as fileiras.

Questão 3/10 - História da Educação. Considere o fragmento de texto: 'Considerado um dos pais da sociologia, Émile Durkheim [...] definiu educação como 'o fato social pelo qual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova, garantindo sua continuidade histórica' [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 1. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema – Educação e seus Fundamentos, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta as informações corretas sobre o que é educação:

A É uma prática social que torna possível a reciprocidade entre os indivíduos e a sociedade.
B Trata-se de uma prática voltada à imposição de conteúdos teóricos vinculados apenas aos fatos históricos.
C Educação é um método para dominar o pensamento das pessoas e, dessa forma, evita confrontos de ideologias.
D Um metodologia aplicada para criar mão de obra de baixo custo.
E Um processo de ensino e aprendizagem que promove o saber limitado para atender os interesses políticos.

Questão 4/10 - História da Educação. Considere o extrato de texto: 'A lei de 15 de outubro de 1827 determinou a criação de 'Escolas de Primeiras Letras'. Em 17 artigos, essa lei tentava dar origem e consolidar uma organização e uma concepção educacional que pautasse o ensino elementar no Brasil'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica onde deveria ser implantada as Escolas de Primeira Letra:

A Na zona rural mais distantes.
B Na zona urbana em desenvolvimento.
C Nas cidades e regiões com grande população.
D Nas escolas com mais de 50 alunos, com idade abaixo de 10 anos.
E Nas cidades com menos acesso ao ensino formal.

Questão 6/10 - História da Educação. Considere o extrato de texto: 'Uma outra corrente cujo objeto de estudo é o comportamento humano, o funcionalismo, também é de extrema relevância para pensar a educação. Émile Durkheim [...], funcionalista, entendia que as escolhas políticas e as inclinações religiosas eram resultado da socialização dos indivíduos, refletindo o contexto em que estavam inseridos'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 11-12. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica qual era o objetivo da corrente do funcionalismo:

A Analisar soluções eficazes para resolver problemas sociais.
B Compreender a relação entre educação e desenvolvimento social.
C Estudar a influência da religião na educação.
D Promover a educação como ferramenta de controle social.
E Avaliar a eficácia dos métodos educacionais tradicionais.

Questão 1/10 - História da Educação. Considere o extrato de texto: 'Tendo como objetivo superar a lei de ensino de 1827 não só em termos jurídicos, mas também pedagógicos, a Reforma Leôncio de Carvalho defendia um método de educação diferente do Ensino Mútuo. [...] Também conhecido como 'Lições de Coisas' [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3.1 – O Ensino Intuitivo, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica qual foi a principal inovação no método intuitivo, conhecido como “Lições de Coisas”:

A O uso de livros em diferentes idiomas, uma preocupação com a preservação da diferentes culturas, costumes e idiomas.
B O uso de salas temáticas com materiais didáticos fixos no ambiente, uma inovação para a época.
C Metodologias que utilizassem os conhecimentos apenas locais e regionais, os conteúdos deveriam ser contextualizados com o conhecimento prévio dos alunos.
D O uso de livros religiosos baseados na bíblia sagrada.
E Apresentou uma mudança no ambiente escolar, oportunizando a utilização de materiais e objetos didáticos físicos.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente o poder simbólico para Bourdieu:

A É o domínio exercido exclusivamente por instituições.
B São as relações de assimetria no meio religioso.
C É a posição que cada um ocupa dentre de determinado campo, podendo exercer mais ou menos poder naquele espaço.
D É a capacidade de determinar sobre a vida ou não de um indivíduo.
E É a presença de agentes motores da educação nas estâncias governamentais.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Educação na Idade Média, de História da Educação Brasileira, na obra do filósofo Santo Agostinho, encontramos conhecimentos para as crianças e jovens: leitura, escrita, cálculo, gramática, entre outros. Entretanto ele destacava quatro motivos do fracasso no ensino dos alunos. Quais são esses motivos? Assinale a alternativa correta:

A Falta de apoio do governo, escolas precárias, professores com formação superior e alunos hiperativos.
B Professores idealistas, alunos indisciplinados, conteúdos inadequados para as faixas etárias e pouco recurso tecnológico.
C Independência dos alunos, pouco interesse dos pais, desigualdade social e material didático de alta qualidade.
D Professores com pouca capacidade, repetição dos conteúdos, educandos limitados e falta de atenção.
E Evasão escolar, trabalho infantil, políticas públicas ineficientes e falta de vagas nas escolas.

Questão 2/10 - História da Educação. Leia a passagem de texto a seguir: 'Em termos práticos, a defesa do ensino mútuo era baseada no argumento de que a transformação dos próprios alunos em uma espécie de docente permitiria educar um número muito maior de crianças'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2. Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema – Brasil Império, de História da Educação Brasileira sobre o ensino mútuo, os alunos mais avançados ficavam em que local da sala de aula para auxiliar o professor? Assinale a alternativa correta:

B Na primeira carteira.
C Em frente do quadro.
D Ao lado do professor.
E Circulando entre as fileiras.