Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre a importância da interação social para alunos com TEA: ( ) No autismo é comum não haver prejuízos na coordenação motora fina, visomotora, na fala, na manutenção do equilíbrio do corpo, na lateralidade (identificação dos lados), o que gera facilidades de localização espacial, percepção corporal, distinção direita/esquerda, leitura e escrita. É falsa (F). No autismo, muitas vezes há dificuldades nessas áreas, e não é correto afirmar que não há prejuízos. ( ) A relação afetiva do(a) aluno(a) com o(a) professor(a) é essencial, fundamentando-se no acolhimento e direcionando os interesses e desejos do aluno para a prática pedagógica. É verdadeira (V). A relação afetiva é fundamental para o desenvolvimento e aprendizado dos alunos com TEA, pois promove um ambiente seguro e acolhedor. ( ) Não é necessário identificar as habilidades da criança com autismo para propor brincadeiras que estimulem o uso dessas habilidades na interação com as outras crianças da turma. É falsa (F). Identificar as habilidades da criança é crucial para propor atividades que realmente estimulem a interação e o desenvolvimento. Portanto, a sequência correta é: F - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é: a) F - V - F.