Grátis: Com base no que foi estudado, o currículo, no contexto educativo, é considerado um: a. documento utilizado quando se deseja ingressar no mundo do ... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Com base no que foi estudado, o currículo, no contexto educativo, é considerado um:

a. documento utilizado quando se deseja ingressar no mundo do trabalho.
b. Um conjunto de conteúdos selecionados, mas que é construído, não é neutro, está sempre em mutação e leva em conta o contexto.
c. documento que representa a classificação de atividades realizadas em uma instituição de ensino.
d. documento que se apresenta com fragmentos de conteúdos.
e. documento que fornece dados pessoais dos

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Para responder à pergunta sobre o currículo no contexto educativo, é importante considerar a definição e a função do currículo. O currículo não é apenas um documento estático, mas sim um conjunto de conteúdos que é construído de forma dinâmica, levando em conta o contexto social, cultural e educativo. Analisando as opções: a) Documento utilizado quando se deseja ingressar no mundo do trabalho - Isso se refere mais a um currículo profissional, não ao currículo educativo em si. b) Um conjunto de conteúdos selecionados, mas que é construído, não é neutro, está sempre em mutação e leva em conta o contexto - Esta opção reflete a natureza dinâmica e contextual do currículo educativo. c) Documento que representa a classificação de atividades realizadas em uma instituição de ensino - Isso é muito limitado e não abrange a totalidade do conceito de currículo. d) Documento que se apresenta com fragmentos de conteúdos - Também é uma visão muito restrita e não representa adequadamente o currículo. e) Documento que fornece dados pessoais dos - Isso se refere a um currículo profissional, não ao currículo educativo. A opção correta que melhor descreve o currículo no contexto educativo é: b) Um conjunto de conteúdos selecionados, mas que é construído, não é neutro, está sempre em mutação e leva em conta o contexto.

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Com relação às respostas e proposições de Bobbitt em seu livro, avalie as afirmativas a seguir: I. As respostas de Bobbitt eram extremamente radicais para a época, pois ele buscava transformar profundamente o sistema educacional. II. Bobbitt propunha que a escola funcionasse como qualquer outra empresa comercial ou industrial. III. Bobbitt queria que o sistema educacional pudesse especificar precisamente quais resultados pretendia obter. IV. Bobbitt queria estabelecer formas de mensuração para saber precisamente se os resultados pretendidos foram realmente alcançados. Está correto o que se afirma em:

a. II, III e IV, apenas.
b. I e II, apenas.
c. III e IV, apenas.
d. II, apenas.
e. I, II, III e IV.

Com base na análise dos modelos curriculares, julgue se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) A escolarização secundária era o foco do currículo clássico humanista, já que esse modelo ignorava a psicologia infantil. II. ( ) O modelo progressista criticava o currículo tecnocrático, pois este valoriza as atividades laborais. III. ( ) O modelo tecnocrático criticava o modelo humanista por sua abstração e suposta inutilidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. F, F, V.
b. V, V, F.
c. F, V, V.
d. V, F, V.
e. V, F, F.

Com base no trecho lido, julgue se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) Os objetivos da educação, para Tyler, precisam ter o respaldo de estudos sobre os aprendizes. II. ( ) Segundo Tyler, os objetivos da educação devem desconsiderar a vida dos alunos fora da escola. III. ( ) Os especialistas, para Tyler, desempenham um papel fundamental no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. F, F, V.
b. V, V, V.
c. F, V, F.
d. V, F, V.
e. F, V, V.

Com base na análise sobre a Nova Sociologia da Educação, assinale, a seguir, a alternativa correta que apresenta uma de suas características basilares.

a. Uma corrente sociológica de base interacionista, cujo olhar focou na importância do interacionismo na educação, sob uma perspectiva inovadora que investigava o currículo e as relações sociais em sala de aula que o influenciavam.
b. A Nova Sociologia teve uma grande e expressiva adaptação ao funcionalismo a ser implantado na sociologia da educação. Outro ponto relevante é que a NSE não se apoiava na teoria marxista como base crítica ao currículo.
c. A NSE surgiu com o intuito de defender a homogeneização do currículo educacional, desconsiderando as desigualdades sociais e as relações de poder imbuídas na estrutura curricular, negando-se a problematizar o ensino oferecido.
d. A Nova Sociologia não reflete uma vertente dotada de criticidade, deixando de fora o engajamento político — sobretudo marxista. Dessa forma, a NSE defende uma sociologia de cunho tradicional e uma visão conservadora na educação.
e. A NSE é a primeira corrente sociológica verdadeiramente voltada para o estudo do currículo educacional, proporcionando uma abordagem favorável ao currículo como meio de produção capitalista, voltado para a formação e qualificação.

Com base no que foi estudado, assinale a alternativa correta a seguir. O conceito de hegemonia concebe o campo social como o lugar em que os grupos dominantes se esforçam para manter sua soberania.

a. O convencimento ideológico acaba não sendo muito eficaz quando vira senso comum, afetando a dominação econômica.
b. É uma preocupação demonstrada nos escritos de Althusser evitar uma concepção mecanicista e determinista do imbricamento entre produção e educação.
c. As estruturas econômicas são suficientes para garantir a consciência, descartada, então, a necessidade de ser conquistada em seu próprio contexto.
d. Michael Apple defende que o que ocorre na educação e no currículo pode facilmente traduzir o andamento da economia.
e. O conceito de hegemonia concebe o campo social como o lugar em que os grupos dominantes se esforçam para manter sua soberania.

Com relação às teorias do currículo, leia e analise as afirmativas a seguir. I. As teorias tradicionais direcionam o foco para a organização e a elaboração do currículo, diferentemente das teorias críticas. II. As teorias críticas, diferentemente das teorias tradicionais, questionam os arranjos sociais e educacionais. III. Para as teorias críticas, o status quo não é responsável pelas desigualdades e injustiças sociais. Está correto o que se afirma em:

a. I e III, apenas.
b. I, II e III.
c. I, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I e II, apenas.

Com base no enunciado, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Na perspectiva de Paulo Freire, o método por ele defendido diz respeito a um currículo baseado em uma educação problematizadora. II. ( ) Paulo Freire não tinha noção da necessidade de um currículo coerente com a concepção de educação e pedagogia. III. ( ) O que difere a perspectiva tradicional de currículo da perspectiva problematizadora é a construção dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. V, F, V.
b. V, F, F.
c. V, V, F.
d. F, F, V.
e. F, V, V.

Levando em consideração a perspectiva de Freire sobre o conhecimento, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Para Freire, conhecimento é sempre conhecimento de alguma coisa, ou seja, não é possível separar o ato de conhecer daquilo que se conhece. II. ( ) O conhecimento, para Paulo Freire, é sempre “intencionado”, pois ele sempre está dirigido para alguma coisa. III. ( ) Freire concebe o conhecimento como estreitamente relacionado com suas formas de representação no texto e no discurso. IV. ( ) O ato de conhecer, para Freire, envolve intersubjetividade e intercomunicação, sendo que esta última é mediada pelos objetos a serem conhecidos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a. F - F - F - V.
b. V - F - V - F.
c. F - V - V - V.
d. V - V - V - V.
e. V - V - F - V.

Com base no que foi estudado, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) O desenvolvimento da noção de cultura não influencia na construção do currículo. II. ( ) O currículo tradicional foi influenciado pela noção de cultura. III. ( ) Paulo Freire critica o conceito de cultura, já que não existem fronteiras entre as culturas erudita e popular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. V, V, F.
b. F, V, F.
c. V, F, V.
d. F, V, V.
e. V, F, F.

A partir desse viés, avalie as afirmacoes a seguir, com relação às ideologias e temas abordados nesses livros, e correlacione-as adequadamente ao livro no qual ela se insere. 1 — Educação como prática da liberdade 2 — Pedagogia do oprimido I — Este livro difere fundamentalmente das outras teorização que constituíram as bases de uma teoria educacional crítica, e seu conceito central é a “revolução”. II — É o livro que melhor representa o pensamento pelo qual Freire se tornaria internacionalmente conhecido e reconhecido. III — Neste livro, a palavra-chave é “desenvolvimento”, e metade do livro é dedicada a uma análise da formação social brasileira. IV — Está muito ligado ao pensamento da “ideologia do desenvolvimento

a. 1-II; 1-IV; 2-I; 2-III.
b. 1-I; 1-III; 2-II; 2-IV.
c. 1-II; 1-III; 2-I; 2-IV.
d. 1-III; 1-IV; 2-I; 2-II.
e. 1-I; 1-II; 2-III; 2-IV.

Com base no enunciado e no que foi estudado, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Para Saviani, as teorias não críticas partem da ideia de que a educação não exerce poder sobre a sociedade. II. ( ) As teorias não críticas são assim chamadas porque não reconhecem os limites da educação. III. ( ) As teorias críticas são aquelas que mostram os limites das teorias não críticas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. F, F, V.
b. V, V, F.
c. F, V, V.
d. V, F, F.
e. V, F, V.