Grátis: Marque a alternativa correta. a) A Didática, como área de estudo, tem como objeto nuclear o processo de aprendizagem. Em conformidade com Selma Pi... – Questões Respondidas

Educação Infantil

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Marque a alternativa correta.

a) A Didática, como área de estudo, tem como objeto nuclear o processo de aprendizagem. Em conformidade com Selma Pimenta, esse consenso só foi possível a partir dos anos 1980 e construção da Didática Fundamental.
b) A Didática constituiu-se como disciplina no Brasil em 1808, com a chegada dos Padres Jesuítas, que instituíram, com base na Ratio Studiorum, a Didática fundamental. Ela tinha enfoque prescritivo, normativo e instrumental.
c) Pedagogia e Didática não são interdependentes, mas estão organicamente estruturados pela similaridade entre a diretriz educacional e codependência com a práxis e como ciências do fazer educativo.
d) Para José Carlos Libâneo, a Didática é uma disciplina, área de estudo e campo de investigação da Pedagogia que estuda os múltiplos aspectos do processo de ensino.

Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 2 anos

Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 2 anos

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Respostas

Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das alternativas para encontrar a correta: a) A Didática, como área de estudo, realmente tem como objeto nuclear o processo de aprendizagem. Selma Pimenta é uma referência importante, mas a afirmação sobre o consenso a partir dos anos 1980 pode ser questionável. b) A Didática não se constituiu no Brasil em 1808 com a chegada dos Padres Jesuítas. A Ratio Studiorum é um documento importante, mas a afirmação sobre a Didática fundamental e seu enfoque prescritivo é imprecisa. c) A afirmação de que Pedagogia e Didática não são interdependentes está errada. Elas são, sim, interdependentes e se complementam na prática educativa. d) Para José Carlos Libâneo, a Didática é reconhecida como uma disciplina, área de estudo e campo de investigação da Pedagogia, que estuda os múltiplos aspectos do processo de ensino. Essa definição está correta. Portanto, a alternativa correta é: d) Para José Carlos Libâneo, a Didática é uma disciplina, área de estudo e campo de investigação da Pedagogia que estuda os múltiplos aspectos do processo de ensino.

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Craque Neto

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Quanto à carga semântica do termo “cúmplices” (l. 07), empregado no texto em análise, assinale a alternativa correta.

a) Esse adjetivo apresenta um sentido positivo.
b) Essa palavra foi empregada expressando valor negativo.
c) Existe equivalência semântica entre esse termo e codelinquente.
d) O adjetivo sócio pode substituí-lo sem que haja alteração no sentido da frase.

Em se tratando da organização do tempo e do ambiente educativo, marque a alternativa correta.

a) Assim como a aprendizagem não existe como categoria estática e está em permanente construção, a concepção sobre o tempo e o espaço difere entre sujeitos e concepções de sociedade e papel da educação na sociedade.
b) A aprendizagem é singular, e não está vinculada aos significados dados pela cultura e pela história individual de cada um, por isso mesmo é possível estabelecer a mesma determinação espacial e temporal para garantia de acesso ao conhecimento.
c) Para Zabalza, o contexto pode separar-se da dimensão temporal que o configura, porque no contexto estão presentes, de igual modo, instrumentos, materiais e símbolos que favorecem o desenvolvimento da autonomia das escolas e indivíduos.
d) Para compreender o ambiente, o espaço, o tempo, as rotinas, é imprescindível distinguir o contexto interativo e o lugar onde acontecem as ações e interações, os quais não interferem no indivíduo em desenvolvimento.

Quando abordamos a educação como processo de mudança e prática social transformadora, dizemos que:

a) o termo liberal tem o sentido de avançado, democrático e abertura, demarcando socialmente a decisão de transformar a sociedade por meio de pedagogias que não defendem princípios capitalistas e interesses individuais na sociedade.
b) após os anos 1980, o Brasil vivencia, com a predominância de práticas democráticas e renovação social, política e educacional, a maior expressão da pedagogia dita progressivista, em que o importante é transformar o ensino por meio da boa utilização de tecnologias educacionais.
c) na Pedagogia Progressista, a difusão de conteúdos é tarefa primordial. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares.
d) nas Pedagogias Renovadas a questão dos métodos está subordinada aos conteúdos favorecendo a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos e das suas compreensões sobre a prática social.

Em relação aos saberes docentes, sabe-se que há várias categorizações e conceituações sistematizadas pela ciência da educação. Marque a alternativa que correlaciona autor e classificação correta.

a) Clermont Gautier: Saberes disciplinares, saber atitudinal, saberes das ciências da educação, saberes experienciais, saber pedagógico.
b) Selma Pimenta: saberes do conhecimento, saberes curriculares, saber atitudinal, saberes da experiência, saberes das ciências da educação.
c) Dermeval Saviani: Saber atitudinal, saber crítico-contextual, saber específico, saber pedagógico, saber didático-curricular.
d) Maurice Tardif, Lessard e Lahaye: saberes curriculares, saberes da formação profissional, saberes disciplinares, saber didático-curricular.

Segundo Sonia Kramer (1999), a expressão "educação infantil" foi cunhada a partir das discussões em torno da Constituinte de 1988 e da LDB de 1996. Creches e pré-escolas são modalidades de educação infantil a que todas as crianças de 0 a 5 anos têm direito. Sobre estas modalidades, é correto afirmar.

a) A Educação Infantil, apesar de um direito de todas as crianças, não faz parte da Educação Básica Obrigatória do país, tendo sua oferta facultativa aos municípios de acordo com a receita de cada unidade administrativa.
b) A creche compreende um período de educação informal para crianças de 0 a 3 anos, podendo ser oferecida em residências ou agrupamento de pais, enquanto a pré-escola já está inserida na Educação Básica.
c) A creche compreende o espaço para crianças de 0 a 3 anos e pré-escola para crianças de 4 a 5 anos, de meio período ou horário integral, cuja responsabilidade é ou deveria ser assumida pela instância educacional pública.
d) A partir da LDB de 1996, as creches passam a ser obrigatórias, mas de responsabilidade dos pais, enquanto a pré-escola é obrigatória de responsabilidade dos Estados e municípios.

abiliza o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base nestes princípios. Assinale a alternativa que NÃO contempla estes princípios.

a) Igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola.
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
c) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
d) Existência apenas de instituições públicas e filantrópicas de ensino.

Segundo Yves de La Taille (1992), as entrevistas e as considerações de Jean Piaget sobre o desenvolvimento do juízo moral na criança nos autorizam a afirmar que “o juízo moral se desenvolve passando por uma fase de heteronomia antes de alcançar a autonomia”. Assinale a alternativa que conceitua corretamente as fases de heteronomia e autonomia de acordo com a teoria piagetiana.

a) A heteronomia caracteriza-se pela desobediência das crianças às regras impostas pelos adultos, enquanto a autonomia é caracterizada pela criação de regras próprias e individuais pelas próprias crianças.
b) A heteronomia é uma espécie de realismo moral, caracterizado pela obediência às regras impostas pelos adultos e interpretação destas ao pé da letra, já a autonomia se refere ao entendimento dos deveres e das regras como obrigações recíprocas.
c) A heteronomia consiste no entendimento da criança de que uma regra só é válida se vier de outra pessoa ou autoridade, por sua vez, a autonomia se refere à fase em que a criança aceita essas regras pelo entendimento e pelo respeito aos mais velhos ou a leis divinas.
d) A heteronomia se refere à fase em que a criança depende cognitivamente do adulto para realizar atividades simples da vida diária, como amarrar os sapatos, enquanto a autonomia se refere à capacidade que a criança tem de fazer tudo sozinha sem auxílio.

Segundo Zilma de Oliveira (2010), “o debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins”. Para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria se envolver com a questão de currículo, pois se considera que o projeto pedagógico é o plano orientador das ações da instituição. No entanto, para alcançar as metas propostas em seu projeto pedagógico, a instituição de Educação Infantil deve organizar seu currículo. Assinale a alternativa que representa o entendimento de currículo para Educação Infantil.

a) Refere-se às práticas educacionais organizadas em torno do conhecimento e em meio às relações sociais que se travam nos espaços institucionais, e que afetam a construção das identidades das crianças, articulando as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico da sociedade.
b) Refere-se às práticas educativas cujo objetivo principal é o de preparar as crianças para aquisição de habilidades intelectuais através de práticas da vida diária. Essa prática tem como base a tendência construtivista, que iguala o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo do cotidiano das famílias e comunidades.
c) O currículo para a Educação Infantil se resume a traçar objetivos operacionais e atingi-los através da instrução. Esse currículo se atualiza numa cultura própria sob a forma de currículo grade, materializado em disciplinas, hierarquização e uma visão de avaliação que valoriza os acertos e a especialização em determinados conhecimentos.
d) O currículo da Educação Infantil é um instrumento norteador de uma instituição educativa através do qual serão definidos os conteúdos e as disciplinas ministradas. Enquanto ação educativa cotidiana, o currículo se faz mediante a garantia de aprendizagens de cunho técnico, científico e de vida diária.

“O campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em especial, têm se mostrado prioritárias as discussões sobre como orientar o trabalho junto às crianças de até três anos em creches e como assegurar práticas junto às crianças de quatro e cinco anos que prevejam formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental” (BRASIL, 2010). As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) constituem um documento que busca contribuir para disseminação das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Assinale a alternativa que contempla os princípios aos quais as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar.

a) Éticos, Políticos e Estéticos.
b) Pedagógicos, Orgânicos e Culturais.
c) Legais, Estruturais e Econômicos.
d) Educacionais, Organizacionais e Regionais.